李娜节日欢歌教案1.doc

师:同学们伴随着欢快的音乐声,我们的音乐课开始了。刚刚我们看到的画面是----春节师:是啊,春节是我们中国人传统的节日,在这个喜气洋洋的节日中,你们是怎么样来庆祝的?生:。。。。。师:好,那么今天这节课,就让我们一起来感受音乐是如何来表现这些热闹,欢快的的情景吧!分段欣赏环节二:烟花(引子)想一想(课件)师:如果用线条表示,你会选择什么线条?(出示线条选择)为什么?(情绪)师:那么这么热烈,欢快的情绪是用什么乐器来演奏的呢?生:(西洋管弦乐器)出示课件选择师:你们认识哪些呢?生:小提琴、长笛、单簧管师:这些乐器有没有归类啊?有小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴,竖琴是弦乐器:短笛,长笛,双簧管,英国管,单簧管,大管,低音大管是木管乐器圆号,小号,长号,大号,低音大号铜管乐器定音鼓,大鼓,小鼓,钹锣,三角铁是打击乐器:(重点介绍双簧管和大提琴的音色)师:同学们所有的这些乐器集中在一起,在不同声部上表现演奏的时候,把它称作管弦乐的——合奏。3师:这么多乐器在演奏时是如何排列的呢?来看一下你坐位下的卡片,我们来做一个脑筋急转弯,老师是乐队的指挥,你们是乐队成员,我来问一下弦乐组在哪?举起你的卡片,给同学们看一下…..好我们来归纳一下,管弦乐队共有几个组别啊?师:同学们,就是这些管弦乐器演奏出了刚才如烟花般绚丽灿烂,热烈激昂的旋律。好,接下来你们还想听什么?环节三:敲锣打鼓,(第一部分)听一听(用A表示)师:先来听听音乐中是如何敲锣打鼓的。课件:第一部分a主题师:这段音乐的情绪怎样?(热烈、激昂)师:这段音乐中力度有怎样的变化?(强)师:那表现强的力度时加入了什么乐器?(锣、鼓、镲)师:这些打击乐器起到了什么作用?(烘托热烈、激昂,欢歌喜庆的场面。)拿出乐器让学生欣赏演奏。教师和学生表演强弱对比的节奏。师:这样的演奏形式你觉得我们之间仿佛在干什么?(问答)师:刚才的演奏手法是一种问答式的演奏方法,在锣鼓的伴奏下,再加上对答式的演奏,使音乐的气氛变得更加热情奔放。师:你能和老师一起来表演这段热烈的场面吗?(给个别学生乐器)除了用手拍,你也可以找找身边其他的乐器。(这个主题我们用a来表示)师:同学们表演的真棒,继续听,接下来这段音乐与刚才的敲锣打鼓有什么区别?听着这段音乐你能排列出这些图片的顺序吗?为什么?表现了怎么样的情绪?师:同学们已经感受到了这段音乐一次次的展开变化,让人觉得越来越激动,越来越热闹,那我们能不能也借助身边现有的道具来表现越来越激动的这个场景吗?谁可以来做做小导演说一说(这个主题用b来表示)然后跟音乐表演。6、师:刚才我们聆听的是第一部分的音乐,有两个主题构成,一个是(问答式的演奏),另一个是情绪递进的一段演奏,现在请同学们完整的表演第一部分的音乐,环节四:(第二部分)唱一唱(用B来表示)师:热闹欢腾的春节将要切换画面了,将是什么样的画面呢我们再来欣赏一段音乐。课件师:这是一个什么画面呢?生:祥和、温馨、幸福的美好景象师:仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候,和亲人团聚。师:同学们,你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方?(节奏,节拍,速度,情绪等)生:节奏舒缓,速度很慢......师:这一段的旋律十分抒情优美,节奏舒展,速度徐缓,他采用的是什么拍子来表现得?4/4师:力度也变得很———弱,乐器也用的———很少,分别用什么乐器演