沪八年级物理教案第九章第三节做功了吗.doc

第九章第三节做功了吗【教学目标】(一)知识与能力:1、知道什么是机械功并认识做功的两个必要因素。2、理解功的计算公式及功的单位并初步学会应用功的公式进行计算。3、培养学生应用知识解决问题的能力。(二)过程与方法:列举日常生活、生产劳动中的一些事例,通过实验并结合图示的方式呈现课程内容,让学生经历和体验用乘积的方法建立功的概念的过程,从而培养学生对具体问题的分析、概括能力。(三)情感态度与价值观:通过对功的学****让学生确立劳动人民创造历史的情感,认识物理科学不完全是少数科学家的贡献,其中有许多东西都属于广大劳动人民在生产劳动实践中经验的积累。【教学重点】理解做功的两个必要因素,能利用功的公式进行简单的计算。【教学难点】怎样才算做功。【教法与学法】教法:讲授法指导讨论法学法:问题讨论法理论探究法【教学媒体】课件【教学过程】“董存瑞舍身炸碉堡”的图片:同学们认识图片上这位战斗英雄吗?他就是家喻户晓的战斗英雄董存瑞,在战斗的关键时刻,董存瑞手举炸药包,点燃导火索,“轰”的一声巨响……董存瑞用自己年轻的生命换来了我们幸福的今天,他是人民的功臣。可是从某种意义上说,董存瑞手举炸药包时却是“劳而无功”,这是为什么呢?那么怎样才算“做功”?在物理学上“做功”的含义是什么?怎样计算做功的多少?这节课我们就一起来探讨这些问题。请同学们翻开课本162页,第三节做功了吗。板书:::我们所学的简单机械有哪些?请说说它们的优点和缺点。学生回答:省力的费距离,费力的省距离。那么力和距离之间到底存在着什么样的关系呢?为了评价机械的功效,机械师们提出了“功”的概念,后来这一概念被引入到物理学中。,探究机械功问题:图中拉力F等于多少?拉力F上升的距离是多少?如果把拉力F与上升距离S相乘,正好等于物重G与物体上升高度h的乘积,即Fs=Gh。后来又发现使用其他机械也是如此。于是人们开始认识到,力和物体在力的方向上移动距离的乘积,是一个有意义的物理量。板书:机械功:物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功,简称功。学点二::某工人起吊重物,起重机起吊重物对重物有向上的拉力,重物在拉力F的作用下升高一段距离s。:分析推力对小车做功,推力对小车向右的推力,小车在推力F的作用向右移动一段距离s。3 .提问:请同学们归纳一下,前面两个实例有什么共同点?(引导启发)共同点——有作用力,在力的方向上通过一定距离。归纳:通过以上总结,我们应建立这样一个认识:物体在力的作用下,在力的方向上通过一段距离s,那么力对物体就做了功,不管是在水平方向,还是在竖直方向上,不管施加力的物体是人还是机械。:起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例,让学生分析判断起重机和直升飞机是否重物对做功?:做功到底由什么因素决定?:由以上分析可知,不管是在水平方向,还是在竖直方向,功都由作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离这二个必要因素决定的。[板书]做功的两个必要因素::关于不做功的三种情况,让学生根据做功的两个必要因素判断,并分析归纳结论.[出示课件]出示不做功的三种情况,下面的同