能与能源—.doc

蚄主题单元设计稿袃崇明县大新中学龚杰薈单元主题聿科学(牛津上海版)六年级第二学期肇第五章能与能源节适用年级莈六年级袆所需时间膅11课时蚂主题单元学****概述聿本单元的学****活动都是围绕主题展开,并与课程标准相对应,考虑了与学生生活的相关性。通过学****主要让学生了解能的各种形式,通过实例探究理解各种能之间可以相互转化,了解内能在转移过程中的热传递方式及在日常生活中的应用,理解能的来源和能源之间的关系,树立节能和开发新能源的意识。袈本单元采用的教学策略是:先从学生生活的常见现象、已有的经验入手,通过生活中接触到的大量能的实例,来增加学生的直接认识,引导学生能基本正确区分和认识各种形式的能,解释日常生活中各种形式的能之间相互转化和转移的实例。通过一系列具有挑战性的实验探究和活动,对热传递-能的转移、能的转化有较明确的本质上的认识和区分,意识到安全使用、存储燃料的重要性。同时通过查找资料和制作小报、幻灯片等手段,相互交流来加深认识当今的能源问题,认识节约能源的重要意义,初步树立节能意识。芃本主题单元的教学流程是:从介绍光能、热能、电能、声能、动能、势能、化学能的实例开始,让学生在实例中辨别。在学****简单的能的转化时,先由教师提供具体的例子,说明能的转化,再让学生举例并制作简单的能的转化器,也可以让学生带来各自的玩具,在课堂上给其它学生作演示,进一步体验能的转化过程,认识到能的形式会发生各种形式的变化。在学****能的转移时,让学生通过观察各种热传递现象,引导他们归纳得出内能在转移过程中的三种传递方式—辐射、对流、传导,并能解释一些日常生活中与热传递有关的现象,如保温瓶、羊毛衣服的保温功能。在比较不同金属的导热性能、空气和水是热的不良导体的活动中,教会学生运用推论的方法得出结论,认识到能的形式没有发生变化,只是全部或部分从一个物体转移到另一物体,如金属汤匙放在热汤中,露在外面的匙柄慢慢也热起来了,这是内能从高温处向低温处转移的例子。本主题的另一重要内容是能源,是一个开放性的专题,教师指导学生通过各种途径查阅资料或向家长请教,让学生在讨论中认识常规能源和新能源,它们的分类是相对的,今天的常规能源过去曾经是新能源,而今天的新能源可成为今后的常规能源,并认识各种新能源的优缺点,认识到如何安全使用能源及重要性,通过上网等途径查阅资料,分析当今世界常用燃料的蕴藏量和世界能源使用趋势,让他们意识到常规能源是有限的,必须节约能源和努力开发新能源。膁主题单元的学****目标蝿知识与技能:认识与区分不同形式的常见的能罿例举一些常见的能的转化实例蚆认识热是以辐射、对流、传导三种方式传递的薀知道热辐射是不需要任何介质蕿在实例中区分热的各种方式螇理解防止热传递的保温措施螄在实例中辨认各种传热方式芄了解在使用燃料时所应采取的安全措施芀认识人类利用和开发新能源的途径和前景螈※区分某一热传递现象中主要和次要的热传递方式膆过程与方法:描述简单的能的转化实验现象蚃设计简单的实验分辨不同物质的导热性能肀观察液体和气体的对流实验并记录实验结果薅※观察不同形式的能的转化芅情感态度与价值观:具有节约能源和开发新能源的意识肃乐于解释一些与热传递有关的日常现象螀体会人类利用能的转化所获得的成就蚇评价新能源的开发对自然环境及社会发展的影响莃※具有安全储存和使用燃料的意识薂主题单元问题设计薁能以哪些不同形式存在?它们之间有什么联系?螈能对我们的生产、生活会有哪些价值和影响?螆能源有哪些种类?和能有什么关系?羁利用和开发新能源有什么意义?芁主题单元教学整体计划薅专题1:能和我们的生活莁专题2:简单的能的转化薇专题3:能的转化器和失控的能转化肄专题4:热在气体和液体中的传递蚈专题5:热在固体和真空中的传递蒃专题6:物质的导热性比较蒆专题7:生活中的节能与保温羃专题8:了解能源蒇专题9:怎样使用能源莂专题10:新能源与我们的生活蝿薈活动专题1羄能和我们的生活螂所需课时葿1莆本活动专题概述莆本专题是《能与能源》单元的起始课,通过提前为学生布置任务,让学生对生活中的“能的各种形式”进行关注和总结,然后在课堂上交流关于不同形式的能的知识,通过教师引导,让学生加深认识各种形式能的特征,理解人类活动离不开能。本专题的主要活动包括:交流整理收集的关于不同形式能的图片,导入能的各种形式的话题,探究认识能的特征,为顺利学好该单元知识作好准备。芁本专题学****成果芀收集有关不同形式的能的图片,并能加以分类,制成图片,张贴在黑板上,让每位学生都能认识和分辨各种形式的能。“能”吗?你所认识的“能”是什么样的?,我们的生活会是什么样的?“能”的作用吗?莄所需教学材料和资源蚁信息化资源芆关于人类活动离不开能的教参光盘羅常规资