六年级美术下册 10 竹教学设计1 浙美版.doc

10竹1教材分析中国是竹的故乡,是竹类品种最多的国家。竹子不仅仅是一种自然物,有着秀丽、挺拔的美好形象,在生态环境保护上发挥作用,同时又是制作各种工具、用品、工艺美术品和建造房屋等的原材料,在人们吃、穿、住、行等方面处处可见竹的身影。在中国人的心目中,竹更是一种精神象征——高洁、虚心、坚韧,在历史上留下了诸多有关竹的佳句、诗歌及美术作品,所以在我国的传统文化中,竹文化占有重要的地位。本课重在联系学生生活经验,通过学****加深对竹文化的了解,学****用中国画的形式表现竹,引导学生贴近生活、观察生活,去发现欣赏生活中的美,培养审美能力,激发表现的欲望,在学****过程中,体验人与自然的亲密关系,感受学****竹的高贵品质及美术表现的乐趣。2学生分析竹子在杭州地区还是一种较常见的植物,五年级学生对其形象并不陌生,加上学****经历,对竹文化应该有所接触,所以对这一学****主题大部份同学都有自己的观点可发表。同时国画内容的学****已在多个学段出现过,学生对笔、墨等使用方法基本掌握,所以运用这一方法进行竹子题材的表现,经过一定的实践探索是可以达到的。依据学生现有情况与教学内容的要求,课堂中应把学生对竹子的点滴直观感受进行概括,引导到竹文化的认识高度。把已掌握的国画知识、技能运用到对竹的表现上,加以探索实践,通过学****加深对中国传统文化的认识与热爱。3设计思路依据对教材与学生分析,本课设计突出“以生为本”“以学定教”的理念,充分运用好学生已有的生活与学****经验,让学生课前对竹子作相关的了解,教学中教师发挥好组织与引导作用,激励学生大胆地说、积极地交流、充分地尝试、努力地探索,为学生搭建好课堂交流、共同学****的平台,师生共同对竹文化进行学****表现。、欣赏,师生间交流增进对竹子的了解,尝试探索用国画表现竹的方法。,提高动手表现力。,体验竹有节、虚心等象征意义,初步领会我国文化博大。5教学重点了解传统的竹文化,掌握国画表现竹的方法6教学难点用国画的方式完成表现竹的作品7教学准备学生:课前有关竹的资料收集、国画工具教师:竹文化资料的收集、课件制作、国画工具8教学过程活动1【导入】一、《竹》图片,问学生图片中的植物是什么,熟悉吗?,谈谈竹子的形象。:竹子给人秀丽、挺拔之感,给人绿色清心的美好的感觉。设计意图:联系学生生活经验,增加对竹的直观感受,激发参与学****的兴趣。活动2【讲授】二、:竹的故乡在哪里?(中国)原因?。:中国竹的种类繁多,共有250多种,约占世界的一半左面。竹与我们的生活关系密切,在环保,吃、穿、住、行方面发挥作用。,精神文明建设也有其贡献。请同学思考为什么北宋的大文豪苏轼要说:“宁可食无肉,不可居无竹”?、有节、宁折不屈等高贵品质——“无肉令人瘦,无竹令人俗”。正因为如此,竹也成了我国人民赞颂的对象。。《竹石》,请生念一念设计意图:以两问题为主线,引导学生运用已有经验、信息,开展合作讨论、交流。对竹文化进行探究、思考。活动3【讲授】三、,借竹言志传情,留下了许多的咏竹的诗