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物理：超重和失重.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约3页举报非法文档有奖

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物理:超重和失重超重和失重教学目标1、知识目标: (1)知道什么是超重和失重. (2)、能力目标:观察能力、对知识的迁移能力3、情感目标:培养学生学****兴趣,,讨论了什么是超重现象、失重现象以及完全失重现象, 1、通过实例让学生分清“实重”和“视重”.. 2、依据力和运动的关系明确给出超重和失重的产生条件. 3、借助实验和课件建立感性认识,辅助理解;与实际生活紧密联系,:::(一)什么是超重和失重视频:台秤称物体视重. 问题:1、物体的实际重力变化了没有?2、台秤的视数变化了没有?怎样变的?3、物体的重力和台秤的视数反映的力从性质上说有什么不同? 通过学生的观察和讨论引出(分析时要建立如课本所示的模型): 实重:即物体的实际重力,它不随物体运动状态变化而变化的. 视重:指物体对支持物的压力或悬挂它的物体的拉力,它随物体运动状态变化而变化. 超重:视重大于实重的现象. 失重:视重小于实重的现象. 完全失重:视重等于零的现象.(二)超重和失重的产生条件分析典型例题1,总结出物体超重还是失重仅与其运动的加速度方向有关,:,则该物体的视重大小为. 失重产生条件:,,=0,出现完全失重现象. 当物体运动加速度=0时,视重等于实重,即物体对水平面的压力或悬绳对物体的拉力大小等于物体的重力. 为了加强感性认识,提供课件:完全失重现象.(也可作该实验)探究活动题目:做一个关于失重或超重的实验装置(或设计一个小实验)(提示:用火柴盒和发光二极管演示完全失重现象)组织::展示、比赛,:/

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