三上英语Module-10-Unit1-This-is-his-head教学设计.doc

 型New教学目标知识目标:掌握并巩固身体部位的词汇:head,arm,hand,leg,foot等,以及运用此句型:Thisis+人称物主代词(his)+名词。技能目标:培养学生听,做,说,读的能力,以及言语表达能力。情感目标:激发和培养学生学英语的兴趣,使其主动参与课堂实践活动,从而培养学生合作意识和集体主义精神。教学重点难点重点是掌握人体各部位的词汇,X|k|B||O|m难点是运用简单的句型Thisishis……进行描述。。 板书设计 Module10Unit1Thisishishead. . 教学过程Step1:::Howareyou?[设计意图]:通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动,不但让学生做好上课的心理准备,而且给学生营造英语学****氛围,激活学生的英语思维,而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率,为学****新知识埋下伏笔。Step2:PresentationActivity1:IntroduceFatherChristmas,:TodayisChristmas,,guesswhatitis?(屏幕逐个出示福娃的身体部位,教师引导学生猜)Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,:(pointtoheadandsayaftertheteacher.):Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)Ss::|k|B||O|mSs:,hand,leg,:,:What’smissing?Activity4:,clap,clap,clap;onelittlefootgoes,tap,tap,tap;Twolittlearmsgo,upanddown;Twolittleheadgoes,fromsidetoside.[设计意图]:利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入,不但能牢牢地吸引学生的注意力,满足他们的好动的心理特点,吸引学生积极主动参与学****在学****生词时,教师让会说的学生先读,当小老师带读,为他们提供展示的空间。单词的学****并不是简单的教师带学生的机械跟读,而是设计真实的语境,使学生指认、复述的活动中,体验、感知、运用并****得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中,进一步理解和掌握单词。Step3:PracticeActivity1:List