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读书活动汇报提纲.docx
文档介绍:
读书活动汇报提纲中华文化源远流长。为了传承民族文化,提高学生的语文素养和人文素养;为了在新课改的浪潮中更好地促进学生主动发展,丰富办学思想,强化办学特色;为了最大限度地提高师生的精神品位,与经典同行。学校启动了“书香校园工程”。近来,读书之风浸润了校园,使学校的精神文化品位得到提高,办学特色更加明显。一、精心组织,细化安排,为读书活动的顺利开展奠定基础根据县教育局下发的《关于在全县中小学开展读书活动的通知》精神,学校成立了“书香校园工程”领导小组,由校长担任组长,教导处、语文组等职能部门负责人为成员,统筹领导工作的实施。结合学校实际,制定了《读书活动实施方案》,从阅读目标、任务、措施、组织、检查评价等方面提出了明确要求,保证读书活动落到实处。二、强化措施,狠抓落实,确保读书活动的实效、将读书活动同学生的品德教育相结合。通过读书活动陶冶学生高尚的情操,培养学生良好的人文情怀,形成正确的人生观和世界观。2、营造读书氛围。①学校召开了读书活动动员大会,营造校园读书氛围;②各班教室、玻璃厨窗张贴悬挂名人读书名言,激励学生;③各班设有图书角,学生之间相互交流,资源共享。3、不断补充图书。自建校以来,学校共购置图书3000多册,价值2万余元,每天按时开放读书室,方便师生借阅。4、保证读书时间。①根据市、县教育局安排,我们将《阅读》纳入语文教学之中,每周两课时,落实背诵任务;②各班每周在课外活动时间,安排一节阅读课,由语文教师组织指导阅读。5、大力开展读书活动。一是开展了古诗文经典诵读活动。要求学生背诵《古诗文经典读本》、《四书》、《五经》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典名篇,学校组织人员抽背检查各班背诵任务的落实情况,进行评比。为了保证读书质量,学校还有计划地开展各种形式的读书竞赛活动,评选“读书标兵”、“书香班级”,举行“书香伴我成长”系列征文活动,“读书知识竞赛”活动。二是将读书活动和推普活动相结合。每期举行“诗歌朗诵会”、“故事会”、“普通话演讲会”,奖励优胜班级和个人,以此激励学生的读书热情不减。三是开展读书笔记展评。学校教育学生从小养成“不动笔墨不读书”的习惯,注重积累,每期每个学生的读书笔记不少于5千字,学校定期组织展评活动,评出优秀学生的读书笔记,颁发获奖证书,组织全校师生参观学习。6、培养学生读书习惯。一是搞好三个层面的“好书推荐”活动。第一层面是学校和教师。根据《语文课程标准》和教育部、团中央有关文件精神,学校印发了《小学生读书活动推荐书目》,张贴在各班教室,供学生参照阅读。第二个层面是充分利用广播站、黑板报等阵地、辟出栏目,让学生自己推荐喜欢的书籍。第三个层面是书店。和书店联系,让书店工作人员向学生推荐优秀书目、新书、供学生选购。二是倡导藏书。学校以“倡导藏书”为主题,引导学生先进书籍天地,让书籍占领学生的休闲时间。以主题班会的形式,引导学生将压岁钱,零花钱用于购买书籍;利用家长会动员家长读书,营造家庭读书环境,为学生购书,督促学生读书。三是教给学生读书方法。我们在读书方法上,强调了三方面。①“不动笔墨不读书”——学生做读书笔记;②“书读百遍,其义自现”——多朗读、多背诵;③“学而不思则罔”——读书与思考相结合。三、读书活动成果显著开展读书活动近年来,取得的成效是显著的,师生素质悄然提高。目前,校园少了些浮躁,多了些书香;少了些粗陋,多了些文雅。读书已成为多数学生的一种内在需求,早到校、早读书蔚然成风,学生的语文素养与人文素养得到提高。展示过程:一、读书计划根据镇教委《青年教师读书会活动计划》的有关要求,制定个人读书计划教师个人读书计划读书是最好的学习。追随伟大人物的思想,是最富有趣味的一门科学。读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一条真理面前停留一样。根据镇教委《青年教师读书会活动计划》的有关要求,从而为进一步提高个人专业素养,特制定2010年个人读书计划: (一)读书的目的提高所教学科的课堂水平,努力提高自身的阅历与实践。每天坚持读书,逐步养成多读书,读好书的习惯。(二)读书篇目《我的大学》以及有关资料(三)制定措施:充分利用时间读书,每天挤出半小时来读书。记好读书笔记,写好读书随笔。积极参加学校组织的各项读书活动。以自学为主,在课外和休息日主动学习。主动与同事交流,讨论读书体会心得。每晚睡觉前读20分钟。让阅读成为一种习惯。(四)读书哲理马克思谁:“任何时候,我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。”相信读书能带来知识,同时更相信能带来快乐,知识的海洋、快乐的海洋都是我向往的地方。二、我的抉择:名家、经典很多,我为什么要选择高尔基的名著,因为我自上大学来就对高尔基有了青睐,他对我的成长与学习都有着很深的引悟。三、作者简介:高尔基简介高尔基(18 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.