高中物理学习方法.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse莇高中物理学****方法肆一、认知策略上体现的科学的学****方法莅1、尝试错误法蒀在解决问题的过程中,为了达到目标经常先确定一个解题的方向,选用某一方法试探性地力求达到解题目标。如果这种试探过程毫无结果,或许就可以从这一错误方法中获得正确解题的启示。这种莀3、触类旁通,举一反三,乃求知之捷径膆如何才能做到触类旁通,举一反三?蒁首先,需要明确认识对象之间的在内容与方法上共同的本质因素,而后才能“触类”。但这只是“旁通”的前提。知识之间、技能之间的共同因素是触类旁通,举一反三的重要客观条件。膂其次,更关键的是学****者已有知识经验的概括化水平与新课题类化的能力。已有知识经验的概括化水平高,能够反映物理现象、过程的本质(则能够“触类”、“举一”),就能够根据新课题的特点准确地对课题进行分类,就会避免根据表面特点进行猜测、盲目尝试、或者不顾条件死套公式(就能够真正做到“旁通”、“反三”)。膈4、原型启发——创造的源泉芆当我们进行创造性思考、解决问题时,从其他事物中得到了解决问题的启示,从而找到了解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。从本质上说,原型之所以有启发作用,主要是因为这一事物本身的特点和属性,与所要创造的东西有相似之处。袂物理学中的原型可以通过学****过程建立。在学****中,物理学概念模型(如质点、理想气体、点电荷等)、物理过程蚀(4)新知识没有别的用途吗?解决问题时假如用别的代替?假如去掉新知识表述中的某些条件?假如将其叙述反过来?羇2、发散与无限——创造力之源莆“想当然”乃思维中的弊端。想当然的事情,可能是最不可思议的事情。芃把你的思路向各方面展开,奇迹就会在你面前出现。莂智慧的最重要品质之二是它的灵活性。在学****中创造性思维的前提是,不仅广泛地运用已掌握的知识、而且要克服以往经验的障碍、脱离思维的****惯的束缚,解决知识同问题情景要求之间的矛盾。这就要求学****者必须克服以往经验、思维****惯所带来的“想当然”,将思路向各个方向尽可能地发散,以便新颖而独特地用知识解决问题。羀例如:在中学物理中“如何确定物体的受力?”。对这一命题可以进行发散思考:可以从力与运动关系中、蒅4、用心感知自己的思绪蚄智慧的最重要品质之四是它的自我意识性。学****者清楚地意识到自己的思维活动、使自己的思维活动成为解决问题的主体的思维对象,便能揭示自己思维进程中的错误及其原因,并能够找到纠正它们的方法;同时还能用词或其他符号表现思维活动的结果(如新形成的概念和规律的重要特征)、借以找到形成这种结果的方法。学****者可以在学****中不断地去反省自己的思维活动,增强思维的自我意识,提高思维能力。袀5、独立思考些什么?蝿智慧的最重要品质之五是它的独立性。即学****者在运用新知识方面的独立性。它表现在以下几个方面:薅(1)学****者能够自觉提出学****的具体目的肅学****的目的性是学有所得的保证。有目的的学****可以激发较强的心理能量,为完成学****任务创造了良好的心理条件。薂学****目的的确定应该分散到每始?分析什么?怎样分析?如此等等,都需要先对问题有一个综合后而达到的整体的认识。蒈2、怀疑与否定——思维升华的必经之路薅二元对立统一是自然界和心理世界都遵循的规律,在物理世界中当然不能例外。物理概念、规律的本质与其非本质是对立统一的。