point to the door.doc

Module 3 Classroom
Unit 1 Point to the door
教材分析:本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块,本模块的主题是Classroom。本单元主要语言功能是运用祈使句,对教室的一些地方进行指认。本单元主要学习Piont to the…学会了指认,有利于今后的教学。此题材非常生活化,贴近学生的生活实际,是学生感兴趣的话题之一,这能使学生学以致用。
教学对象分析:小学三年级学生在此之前学过了简单的Greetings和Introductions这两个话题以及相关的单词和句型。因此,教师可先进行greeting和introduction,激活了学生的知识后,再进行可理解性语言输入。在词句呈现时,师要考虑学生的认知规律,先出示实物或图,生会认后,师再让学生认读音,最后认词形。
教学设计理念:本课根据三年级小学生活泼好动、爱玩游戏等特点,我借助图片和情景精心设计游戏,在情景中激活学生原有语言知识,并授新,注意儿童的认知规律。操练时,我要有意刺激学生的挑战欲和参与率,把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力,以引起和维持学生的有意注意,促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子。组织活动前,让学生明确自己的任务,以及参与活动的好处,以此调动学生的积极性。评价学生,要让学生明白自己棒的原因,让学生正确认识自己,借此树立榜样,刺激学生主动学习的欲望。
教学目标
知识目标:会说本单元的单词和相关句子。
①学习door ,window, blackboard.
②掌握句型 Point to…
技能目标:能说stand up, please. Sit down, please. Point to…并正确指认。
情感目标:通过小组对抗赛游戏,增强学生们的合作意识和竞争意识。通过祈使句的运用,培养学生的独立意识。
教学重点、难点
重点:
(1)学习并掌握单词学词语 door, window, blackboard. 词组:stand up, sit down.
(2)掌握句型 Point to…
难点:
能说Point to…并正确执行。
教学方法:以游戏教学法为主,听说,情景教学法,任务驱动法为辅。
教学准备:课件,单词卡片和教室资源
一、Warm up
Greetings:
T: Good morning, boys and girls. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you.
T: What’s your name?
S1, S2, S3: I’m …
T: Hello.
(设计意图:学生刚刚接触英语,所以,在上课前要复习。通过对词、文的复习,激活学生的已学知识,并让学生进入英语学习状态。)
T:刚才同学们都做了“stand up”的动作,那么“stand up”是什么意思呢?边做动作边教授“stand up”。All the students stand up. Then ask Ss to sit “Sit down”。出示单词卡。
做动作练习“Stand up”,“Sit down”。
(设计意图:先让学生亲身感受起立,坐下,再出