农村学校安全管理与学生安全教育研究报告.doc

薁《农村学校安全管理与学生安全教育研究》课题肈实施方案蒅                 邻水县冷家乡中心学校芄 一、课题的提出虿校园安全关系到师生的生命和财产安全,涉及到千家万户,直接关系到校园的和谐、社会的稳定。因此,学校安全管理与教育一直备受各级领导、教育主管部门与社会各界的广泛关注。蒇近年来,由于多种因素的影响,学校安全事故时有发生,意外伤害已成为影响学生健康成长的第一杀手。据调查,,平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通等安全事故;还有40万至50万左右的学生受到中毒、触电、他杀等意外伤害的威胁,这些数据已引起了社会舆论、新闻媒体和广大教育工作者的焦虑和关切。膅由于受传统应试教育的影响,使学校、社会、家庭教育的价值取向偏重于智力教育,只注重学生的学****成绩,而忽视了学生作为一个活生生的个体,首先应该有健全的体魄,才能在其他方面得到长足的发展。因此安全教育和管理始终还停留在表面的应付状态。这样就势必造成学生安全意识薄弱,生存、自护、自理能力差,适应能力、抗挫能力低下,缺乏应对能力,影响了学生的生活、学****及发展。莅我校是一所九年制一贯制学校,许多学生交通安全意识淡薄,过公路时最爱横冲直撞,追逐打跳,极易发生安全事故;再加之,我校校园面积小,学生活动空间有限,在一定程度上压抑了学生心理,其狂躁的心理也易引发安全事故;另外,学校前面有一条大河横穿而过,学生溺水事故也必须加强防范。因此,对学生进行安全教育,并大力加强管理就显得尤为重要。肂鉴于以上原因,我们认为:提高学生的安全防范意识,加强学生的安全管理和教育,让学生学会必备的安全防护基本知识和技能,是学校实施素质教育不可推卸的任务和职责。膀 二、课题的理论价值和实践意义羅通过本课题的研究,积极加强学生安全管理,并有针对性地进行安全教育,改变传统应试教育中只重视对学生智育的培养,而忽视对学生安全知识的传授;同时,充分发挥教师、家长及社会各方面的力量来对学生进行安全管理和教育,让每个学生从小就树立安全防范意识,自觉提高自我保护能力,为打造平安和谐校园奠定坚实的基础。膃 三、课题的界定学校安全管理与学生安全教育:指学校采取各种办法,制定切实有效的安全管理措施,并对学生加强安全教育,培养学生的安全防范意识,使之掌握基本的防护技能,提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力,让个体生命得到最大限度的保护。膀  四、课题的理论假设通过此课题的研究,使学校形成一套行之有效的安全管理制度和模式,并让学生充分认识生命的可贵,从而树立安全防范意识,在遇到突发事件时能采取及时正确的自救、互救措施,以此减小对生命安全的威胁,为学生在校学****活动创造良好的育人环境。蚀 五、国内外相关课题的研究状况贵港市民族中学曾进行了《学生安全意识和行为****惯的养成研究》;另外,苏州市城一小也进行了《城镇小学学生安全教育的策略研究》,通过对学生进行安全知识教育,增强学生的安全意识,培养学生积极的安全应对能力。但在安全管理与教育的研究上,缺少学校安全管理的措施研究,在探索学生安全管理与教育的关系方面,尤其对学生安全教育的考核和评估方面还有待进一步研究。蚆 六、课题研究的理论依据:膄    科学发展观指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。科学发展观的具体内容包括:第一,以人为本的发展观。第二,全面发展观。第三,协调发展观。第四,可持续发展观。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。薂       马斯洛在1944年所著的《人的动机理论》中首先提出了需要层次理论。马斯洛把人的需要归纳为五大类,由低到高分成五个阶层,象金字塔一样:生理需要:是人类本能的最基本的需要,位于多层次需要构成的“金字塔”图式的底部。安全需要:实质上是生理需要的保障。社交的需要:也可称为归属和爱的需要。尊重的需要:即自尊、自重,或要求被他人所尊重。自我实现的需要:是人生追求的最高目标,位于金字塔的顶端。   生命教育观认为教育乃是生命与生命交流之过程。生命教育应遵循生命发展的原则,依据生命发展的动力,引导生命走向完整、和谐和无限的境界,保证生命发展的无限可能性,促进生命不断超越。而教育,则是生命意义逐渐显现的过程。蒆 七、研究目标芅1、课题研究的中心:探索学校安全管理的措施和办法,提高安全教育的实效性。蚁2、课题研究的目标:(1)、学校宏观发展目标蒈我校是一所地处城郊结合部的百年老校,具有深