课时教案 2013年11月21日.doc

课时教案 2013年11月21日
解下列方程并且说一说自己的计算方法?
1、解下列方程
6X+13=250
12+4X=56
3X—12=28
前提测评与导入新课
第五章多边形的面积
.认识多边形
教学内容:例1
科目
与
板书设计
,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积.
、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力.

教学目标
教学重点:理解公式并正确计算平行四边形的面积.
教学难点:通过转化,理解平行四边形面积公式的推导过程
重点和
难点
每个学生准备一个平行四边形纸片、剪刀、三角板。
教学准备
讲解法练****法实验法观察法
教师讲解教学内容,学生练****教师总结
教法与学法
教学过程与教学内容
一、复****旧知
1、什么是面积?
2、请同学翻书到80页,观察这两个花坛,说说它们的形状。哪一个大呢?假如这块长方形花坛的长是3米,宽是2米,怎样计算它的面积呢?
二、导入新课
根据长方形的面积=长×宽(板书),得出长方形花坛的面积是6平方米,平行四边形面积我们还没有学过,所以不能计算出平行四边形花坛的面积,这节课我们就学****平行四边形面积计算。[板书课题]
三、讲授新课
我们在学****长方形、正方形的面积时,学会用数方格的方法得到一个图形的面积。现在请同学们用这种方法算出平行四边形和长方形的面积。不满一格的,都按半格计算。把数出的数据填在80页的表格中,然后指名说出数得的结果,并说一说是怎样数的。
(二)引入割补法
以后我们遇到平行四边形的地、平行四边形的零件等等平行四边形的东西,都像这样数方格的方法来计算平行四边形的面积方不方便?那么我们就要找到一种方便、又有规律的计算平行四边形面积的方法。
(三)割补法
1、从上面的表格中,你发现了什么?
小结:如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高,则它们的面积相等。
那咱们能不能将平行四边形转化成长方形呢?想一想,该怎么做。
学生分小组进行操作活动,交流各自方法。
2、然后指名到前边演示。
3、教师示范平行四边形转化成长方形的过程。
刚才发现同学们把平行四边形转化成长方形时,就把从平行四边形左边剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右边,拼成长方形。在变换图形的位置时,怎样按照一定的规律做呢?现在看老师在黑板上演示。
①先沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。
②左手按住剩下的梯形的右部,右手拿着剪下的直角三角形沿着底边慢慢向右移动。
③移动一段后,左手改按梯形的左部。右手再拿着直角三角形继续沿着底边慢慢向右移动,到两个斜边重