师范生教育实习调查报告模板.docx

师范生教育实习调查报告模板.docx师范生教育实****调查报告模板篇一:师范生教育实****调查报告本来我是学****理科的,要教历史有一定的难度,但是通过这一个半月的认真实****发现自己所学到的只是还真不少,不管是历史的、政治的、还是地理的。正如我们高中语文老师说的那样,“凡事就怕认真二字”。带领我实****的是一位姓杜的老师,研究生毕业,目前正在考博,听过他上课,可以发现,他在讲解历史的同时还贯穿了很多的课外知识,能够提高课堂气氛,增加同学们学****历史的兴趣。在故事中学****历史,这是他讲历史课经常的教学方法,由于历史课知识他们的选修课,知识作为一种额外知识的补充,这样的教学方法还不错。从他的上课中,发现杜老师的学识还是很渊博的。课外知识很丰富。其幽默的讲课风格值得我们学****通过观察发现,其实大多数的历史教师在课堂教学中理念比较新、能体现课堂教学的“二主”模式一一教的主导和学的主体作用。能较好的引导学生构建历史知识体系,从宏观上让学生把握历史知识的整体结构,形成知识网络之树,从微观上让学生了解掌握历史的基础知识,同时分析、理解、掌握历史事件的来龙去脉及因果关系。创设的问题情景和教学情景能激发学生的学****兴趣,设计的问题有一定的坡度和层次性,能注意到分层教学;能引导学生从不同的角度、层次全方位地分析和思考问题,分析问题能环环相扣、层层深入,教师的引导、点拔、归纳到位,学生的参与积极性较高。以“问题教学法"贯穿课堂教学的始终,以问题的创设来构建知识体系,再通过基础知识、知识结构来解决实际面临的问题情境,让“问题教学法”成为课堂教学的主旋律,让学生真正地“动”起来。大多数教师在课堂教学中能注重“论从史出、史由证来”思维方法的有效训练。有些优秀教师能以学生为本,师生活动频繁,注重教学实效,在教学中不是把现成的历史结论抛给学生,而是一环套一环,步步诱导学生感受历史、感悟历史,让学生自己悟出结论、得出结论。注重让学生在课堂中进行思维的交流与碰撞,让学生对学生的思维过程和回答内容进行点评,让学生形成一种正确的评价意识。学生学****积极性高涨,学****状态良好,能积极地参与教学活动和思考问题,学生在教师的引导下不时发出会心的的笑声,课堂教学效果较好。以上说明这些教师能钻研教材和大纲,积极地开动脑筋、进行教学思路和策略的设计。他们对教学的执着和孜孜以求的精神令人感动。但是在调查中也发现了一些问题:有个别教师讲课缺乏***,仍以知识的罗列和知识的疏理为主,以自己的讲述和分析历史概念、历史事件、历史现象为主,甚至整个课堂教学一讲到底,没有留给学生思维的空间;没有很好地或很少地创设教学情景和问题情景,不能激发学生学****历史的兴趣和激活学生历史的思维能力,教学观念依然很陈旧,课堂气氛沉闷,学生学的了无兴趣、索然无味。有的教师花了九牛二虎之力认真设计了教案,但由于学生长期以来没有养成良好的学********惯和学****方法,因而学生的思维不能被激活,有的教师教学的应变能力较欠缺,教学的预设和生成关系处理得不好,教学效果不明显。有的教师上课时只顾自己教学任务的完成,不太关注学生在课堂上的情绪和状态。有的教师在课堂中让学生展示思维过程的时间太少或没有,没有形成让学生之间进行思维的交流和碰撞。对学生思维过程或回答的内容不能够作出很好的点评或点评不到位。学法指导的力度不够,不能站在学生的角度去思考问题,为学生所想所做。历史试题讲评课的教学模式陈旧,有的教师没有进行认真的统计和分析,没有在课堂上向学生总体讲明这一次测试结果的基本情况,基本上是一讲到底,有的甚至还停留在讲答案对答案的层面上,取几个典型的错误教师自己讲答案、自己分析,很少甚至没有让学生展示自己错误或正确的思维过程,让学生起来讲述发言的机会极少,不能培养学生形成良好的自我评价意识和进行解题思路及方法的指导。其实造成这种现象的原因是多方面的,但是最根本的原因是历史教育观念陈旧落后。我们要承认传统上我们****惯于让学生记忆真理般的历史内容,不允许有“问”和“疑”,记忆就是最终的目的。这种教学,除了应付考试,没有任何用处。历史学对人的发展所起的重大作用就被简化为考试和空洞的政治道德说教了。这样的历史教学怎么可能让学生感受到“每一时代的人类在反思自己往昔经历的过程中,对历史之本质和意义的一种理性追问和情感体验”?怎么可能让学生感受到“历史是人类的精神故乡,是人类生命力的水源头”?加上课堂上讲究“师道尊严”和“上下尊卑”,学生的个性被压抑,泯灭,潜能得不到开发解决对策:1、教学观念一一构建平等、民主、和谐、活泼的课堂教学,培养学生的学****能力。以往的历史教学都是以教师的讲授为主,学生被动地接受知识。这种教学方式使学生变成了学****的客体。现代的教学理念应以人为本,以学生为本,每个学生都是一个有个性的鲜活的个体,教师应有意识地创造环境让他们意识到自己的存在,意识到自己的力量,然后积极地去参与,让他们感到参与的快乐,