数学《统计》优质课堂教学设计及“271”体现.doc

课题:我换牙了一统计课型:新授教学内容:教材第102页一103页备课:教学时间:统计第1课时整理:教学目标:1、在体验自己换牙的生活情境中,学****数据的整理,初步认识象形统计图,并从中知道简单的统计结果。2、在收集信息的过程中,初步感知统计的方法和过程,培养初步的统计的意识。3、能够与同伴合作进行简单的统计,发展初步的动手能力,感知统计在生活中的应用。教学重点;学会整理数据,认识统计图,感受统计在生活中的应用。教学难点:学会整理数据,认识统计图,感受统计在生活中的应用。教学准备:课件、统计图、统计表。教学过程一、***导入,出示目标。师:同学们,今天我为大家带来了一位新朋友和有的小朋友一样换牙了。生:我换牙了。师:兔博士说:这节课结合我班换牙的现实情况,经历简单的数据收集和整理的过程,会用分一分、数一数、画一画、写一写的方法进行统计。师:他带来一首歌,同学们用心听呀。播放录音生:认真听。(板书:我换牙了。)、(分一分、数一数、画一画、写一写)二、解决问题,,探究方法。针对问题,收集数据。(1)交流收集数据的方法。师:你换牙害怕来没有生:没有害怕。师:你换了几颗你牙?生:我换了1颗牙。生:我换了2颗牙。“发言星“送给你师:你们俩换了几颗牙我们知道了,大家换牙的情况是怎样呢?同学们能想出一个好办法吗?生:凑在一起讨论。“发言星“送给你。师:这个办法很好,组内交流找出好办法记下来。生:可能(1)先把每组换牙情况,分一分、数一数在纸上记下来。(2)换1颗牙同学排一队;换2颗牙同学排一队,数一数、记一记。(3)我组是举举手,一个学生数,一个学生记。(4)我们是换一颗画1个牙有多小人,用圆圈表示人数。(5)写人名记录换牙数,(6)用v记录换牙人数。(师生交流)(2)分组收集数据。师:同学们真棒!想出了这么多好办法,用你喜欢的方法记录你组换牙情况。生:交流(教师巡视指导)师:我看看哪各小组的同学最会分工、合作。记录员,督查员。(分工明确星)生:交流。师:你组整理又快、又好。(优胜星),整理数据。(好的奖最佳星)师:同学们都记录好了,我们一起来看看各个小组的换牙情况。第二小组记录单预想学生有:0颗牙有几人;1颗牙有几人;2颗牙有几人;3颗牙有几人;4颗牙有几人;5颗牙有几人;6颗牙有几人;师:这样记录好不好?生:很好,还不出错。师:这样记录一眼就能看出每种情况各有多小人,真清楚。你们小组是怎么数的?第一组记录单预想学生有0颗牙:V4颗牙VVV5颗牙VVVV······3汇总数据,解决问题。(1)整理全班数据,认识象形统计图。师:通过刚才的活动,我们知道了每个小组的换牙情况,那你想不想知道全班同学的换牙情况呢?换几颗牙的人最多?换几颗牙的人最少?那我们就把每个小组的换牙情况在黑板上涂一涂。(出示象形统计图)师:第一组换4颗牙的有几人?涂在哪儿?生:有3人。涂在4颗牙哪里。师:那换5颗牙的有几人?该用几个小方格?涂在哪儿呀?生:有4人,该用4个小方格?涂在5颗牙哪里。师:大家看清楚了吗?想不想像这样把你们组换牙的人数也涂上呢?我们一个组一个组来涂。每组派一名同学上来涂,其余的同学当小监督员。仔细看,看你组有没有涂错,及时指出来。好吗?(学生活动)(2).(观察分析)师:大家的换牙情况都在这儿,你有什么发现?生:一眼看换几颗牙的人最多,换几颗牙的人最多。4认识统计