《〈庄子〉故事两则》阅读训练.doc

《〈庄子〉故事两则》阅读训练
一、基础积累
1.《庄子》是的著作集,为家经典之一。庄周, 时期宋国蒙人,哲学家, 家代表人物。
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(1)惠子相梁,庄子往见之。( )
(2)搜于国中三日三夜。( )
(3)非梧桐不止。( )
(4)是鱼之乐也。( )
(5)安知鱼之乐?( )
(6)子之不知鱼之乐全矣!( )
(7)于是鸱得腐鼠( )
(8)固不知子矣( )
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(1)鱼出游从容,是鱼之乐也。
(2)子非我,安知我不知鱼之乐?
二、课内阅读
阅读《惠子相梁》,完成下列题目。
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(1)或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”
(2)夫?g发于南海,而飞于北海;非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
,“?g”“鸱”“腐鼠”各比喻什么?
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三、拓展延伸
阅读短文,完成下列各题。
【甲】太宗①朝②,有王著学右军③书,深得其法,侍书翰林④。帝听政之余,留心笔札,数遣内侍持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学。又以问著,对如初。或询其意,著曰:“书固佳矣,若遽⑤称善,恐帝不复用意。”其后,帝笔法精绝,超越前古,世以为由著之规益也。
(选自《王著教帝学书》)
[注解]①太宗:宋太宗赵匡义。②朝:一代君主的统治时期③右军:指晋代著名书法家王羲之。④翰林:皇帝的文学侍从官。⑤遽:匆忙。
【乙】蕃年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓蕃曰孺子何不洒扫以待宾客蕃曰:“大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎?”勤知其有清世志,甚奇之。
(选自《陈蕃立志》)
“其”,与“其后,帝笔法精绝”中的“其”意义相同的一项是( )