体育活动促进幼儿健康发展.doc

体育活动促进幼儿健康发展
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,幼儿园应开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。教师应把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
一、开展体育活动的前提,应为幼儿创设良好的运动环境
良好的环境是重要的教育资源,应该通过对环境的创设和利用,有效地促进幼儿的健康发展。幼儿园是幼儿成长的小游乐园,幼儿大部分的时间都是在这里度过的,户外活动对他们尤为重要。幼儿园户外活动的设备、器材、玩具材料应该是多种多样的,这样才能持久地吸引幼儿的兴趣。因此,为幼儿创设优质的运动环境极其重要。
我针对各个年龄班的幼儿对各种体育器械的兴趣做了以下的观察统计:
%的小班幼儿会选择小木马、小滑梯、小秋千、小型皮球等一系列小型可爱的玩具。
%的中大班幼儿会选择跷跷板、大型滑梯、沙包、足球等一系列新奇刺激的玩具。因此,为幼儿选择何种体育活动器械也是因各个年龄班的特点而定的。
体育活动材料的投放还要考虑季节的特点,冬季,应为幼儿选择活动量相对大一些的材料,如:跳绳、足球、沙包、蹦蹦球之类的材料;夏季,可为幼儿在沙池中投放一些沙子、在游泳池中注入一些水,以及各种平衡器械等活动器材。为幼儿提供更多的体育器材,能让幼儿在每个季节都能玩得开心,身体都能健康地成长。
二、角色扮演,增强幼儿对体育活动的兴趣
体育活动的选择,要符合不同年龄班的特点。对于小班幼儿来说,他们的年龄特点是爱模仿,对周围的世界充满浓厚的兴趣,特别对周围的新鲜事物感兴趣。比如:在“蚂蚁搬豆”的体育活动中,幼儿特别喜欢小蚂蚁的形象,喜欢模仿小蚂蚁在地上爬来爬去的动作。通过创设活动情境让幼儿在情境中模仿小蚂蚁的动作,幼儿特别兴奋,在玩的过程中幼儿的身心健康得到全面的发展。
三、体育活动,锻炼幼儿意志、发展个性
每个幼儿的发展水平各有差异,如果在户外活动中对所有的幼儿提出同一个目标,会让能力强一些的幼儿感到得不到锻炼而提不起兴趣,会让能力弱一些的幼儿对体育活动丧失信心,结果往往让体育活动因目标制定的不合理而宣告失败。因此,要从每个幼儿的个体差异出发,对发展水平、能力不同的幼儿提出不同的要求。比如:在小班“小鸭捉鱼”的体育活动中,为幼儿创设小鸭捉鱼时遇到的障碍物环境,教师为幼儿示范小鸭子在捉鱼的过程中会遇到“小山丘”时要怎样处理。这时候应从每个幼儿的个体差异出发,对能力强的幼儿,“小山丘”可以设计得高一些;对能力弱的幼儿,“小山丘”设计矮一些;对于那些胆小、不爱运动的幼儿来说,教师应该给予鼓励或带动他们一起运动;对于需要帮助的幼儿可以适当地进行指导。体育活动的目标设定,要注意既要让幼儿蹦一蹦,还要让他们能够得到,同时,在体育活动中要注重培养幼儿勇敢、果断、机敏、灵活、积极向上的意志品质。
四、在自由活动中,为幼儿提供自主的探索空间
在每天的户外活动中,应为幼儿提供一些自由活动的时间与空间,让幼儿根据自己的喜好自主选择活动材料。在有趣的环境中幼儿们可以结伴玩耍、与他人分享快乐,