提高农村中学生英语写作水平.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薁如何提高农村中学生的英语写作水平蒂井旭红膀我是一名农村英语教师,我的学校是一所普通的山村初级中学,由于受地理环境及学校的办学设施的影响,英语学****只能靠书本,学生英语运用能力差,特别是写作能力更差,学生根本就没有兴趣,书面表达词不达意、错误百出、应付了事。蒇从而导致目前学生能听懂老师上课教学内容,但对话及书面表达的运用相对较弱。而现在的写作教学大多还是停留在语法分析、词汇强化记忆、重点句型死记硬背、或应付考试的各种体裁范文背诵等,在写作上没有实施切实可行循序渐进的原则,也没有切实有效提高农村中学生英语写作的方法。那么,怎样才能提高农村中学生的英语写作水平能力呢?我从以下几方面谈一下我个人的几点看法。蚁一、培养、提高农村初中学生英语写作水平的途径蕿(一)加强基础知识的积累、训练。蚈写作离不开词汇,而词汇是句子的基本单位,句子又是文章的基本单位,要提高中学生英语写作水平,必须要注重词汇、句式方面的训练。这个训练要采取由浅入深,由易到难的方式,让学生自然记忆单词、词组、句型由简单的记忆到运用,独立造句、组段谋篇。例如:在教food有关生词heathy,friut,drink,food,tomato,时,我先是利用PPT有目的的展示食物、水果,饮料图片,列出下列healthy,drink→healthydrink;unhealthy,food→unhealthyfood等,然后,我利用这些词组进行造句,对学生说:Myfavoritefoodistomatoespeabean,’tlikefastfoodorhamburgers,,增加了学生的运用知识的难度,由浅入深引导学生发挥自已的想像力、措词造句,这样激发了学生动力,争先造句,这样不仅巩固了单词、拓展了句子内容、在造句的过程中学生又练****的口语,这对写作能力的提高是非常有益的。芆(二)在阅读和知识学****中不断培养学生语感的形成。蚁叶圣陶先生说过:“至于语言文字的训练,最要紧的是训练语感”。英语做为一种外来语,语感就是学生对英语运用的一种自动化形成方式。英语语感的培养直接影响到学生英语学****的效果,学生的学****兴趣和学生的写作水平。我主要从以下几个方面注重培养学生语感,提高学生的写作能力的:。农村初中生对英语学****主要局限于课本,对课本知识的死记硬背,限制了他们的创造性和学****兴趣,根本不聊开口讲英语,更不要说交际了,只是为了升学和分数而学英语,把英语学死了。那么怎样激发他的兴趣调动积极性呢?首先课前3分钟开展口语竞赛热身活动,比如:做值日报告、天气预报、小故事、小会话等活动,减轻学生的心理负担。形成学****的氛围,学生在表演的过程中,无意中掌握了词汇、词组、句型的运用和语法,同时也激发了观看表演的同学的英语学****惯的兴趣,和参与的意识。。羅朗读背诵是培养学生语感积累写作素材的好方法,也是提高听说读写能力的前提。一方面,在教学当中,我要求学生朗读课文,大声朗读,在早晨学生自已读,晚课上学生也要加强朗读训练,不仅读熟而且还要注意句子的语音、语调、和句子的意群停顿,我会在学****每课时,通过FLASH让学生直观的听看,然后让他们模仿比赛。为了拓展阅读范围,以“读”促“写”,教师充分利用学校现有的教学资源,结合新闻、媒体、网络等资源,通过设计学****任务,引导学生主动参与阅读。通过多种方式的阅读和阅读的广泛性,不仅拓展了学生阅读视野,同时也提高了学生对书本知识的整理和吸收。为了积累写作素材背诵是必不可少的一项环节,教师指点学生背诵,可以是课文、也可以是精彩的段落、还可以是精彩的文章,不仅背诵还在记在一个专门作文本上。背诵也不是全员性的,要根据自已学生的具体情况进行,不同的学生要求不同,但目的是每类学生都要有收获,比如第三类学生,我就要求他记住几点词或一句话。,因此,这就需要教师的设计,在课堂上情景对话,以多种方式展开,如FLASH学生感观的直接输入,为他们交际创设的氛围,让他们口语交流,用英语看图说话、复述课文、讨论问题等,提高口语能力,为他们语感的形成打下基础。同时,我还会把英语的情境引入到生活中,让学生在真实的语境中会话,激发了兴趣。如表演购物,学生们分角色的表演。我还提倡学生开展课外英语角活动,在英语角里,学生可