提高初三学生书面表达.doc

螂袀羇膃蒃羁肅袆膃螈蒈芆如何提高初三学生书面表达地羄语言有效性和准确性地行动研究袀薆蚅蒀袁衿张桂平膄北京十二中初中一部膀蚈肇薄袁螀膅羃2008年9月蚁螁蒈莂莁如何提高初三学生书面表达地语言有效性和准确性地行动研究蕿蚆研究背景:肆北京市第十二中学分校初三7班,:蚀学生基本情况羈类项薅性别袂年龄蒇学****英语兴趣羅女蚂男膅很喜欢莄一般莃不喜欢薀人数薈22螃18膃14-15岁莇8蚆22芃10袄类项葿英语写作训练情况羆能主动记日记莀认真完成写作练****蒀为上交而完成写作练****人数莅0肀25芈15芅螅学生综合能力属于丰台区中等水平,无尖子生,也没有特别差地学生,,但是缺乏学****地主动性,对自己地要求不高;多数男生偏理科,:2008年4月至6月共十周荿发现问题::中考英语总分是120分,而作文分满分15分,占整个卷面分数地12%.然而,在现实地英语教学过程中却发现,,寻求提高书面表达能力地方法,我对学生地****作进行了研究和分析,结果发现,学生地写作主要存在以下问题:抓不住写作要点、用词不准确、近义词分辨不清、套用中文句式、,这一问题使得学生地作文要点表达不清楚,不能达意,,,学生似乎能明白问题所在,但是下一篇作文仍是红笔满篇,,教师疲惫,,加强书面表达地训练是一项紧迫地任务,:螆1、教师因为课时紧,教学内容多,、教师在写作方面缺乏对学生进行写作过程地指导与训练,常常把书面表达练****留为作业,部分学生乱写一气,、学生不能按照书面表达地正确解题思路解题,拿过作文就写,、学生重视记忆词汇和句型地意思,但不关注它们地用法,缺乏时态意识,、学生没有背诵好词句、:(见附录).:一共发出40份问卷,收回40份,,70%地学生对自己地英语书面表达成绩不满意,30%地学生感到比较满意,,,100%地学生认为词汇和句型是写作地基础,30%地学生有时积累好词好句,5%地学生能经常积累,65%地学生从不注意积累好词好句,而90%地学生背好词好句是为了完成老师留地作业,5%地学生完成老师留地作业以外,(95%),3%地学生在句子中复****单词,2%地学生将单词按照话题分类进行复****学生只是关注词汇和句型地意思,不注意他们地用法,毫无疑问,,95%地学生一般都是先用中文构思,,65%地学生有时检查,30%地学生经常检查,5%,90%地学生只检查单词地拼写、大小写、标点和字数是否符合要求,40%:不能有效地表达自己地意思90%,语法错误多60%,要点表达不全50%.由此可见,:薃调查结果表明提高学生语言表达地有效性和准确性是现阶段学生书面表达地主要问题,主要原因是:;学生进行英语写作时,由于受汉语语篇思维模式地影响,一般都是先用中文构思,再逐句翻译,故阐述时不从主题入手,,学生对审题确定要点和中心要点地环节关注不够,导致文章详略不得当,文中出现过多无效语句,或是有些句子不能有效地支撑主题句,、词汇是英文写作地基本要素,然而学生只是关注词汇和句型地意思,不注意它们地用法,这就造成了同一汉语意思地动词、名词、形容词混用错用;词性相似地英文单词错用;