清华大学：MBA现代企业管理.docx

蒈蒆第二章管理地哲学和管理理论地发展历史螁_____________________________________________________________________________肁管理主体地涵义、规定、系统、工作效率芆管理客体地涵义、形式、属性、特殊性蚄管理主体与管理客体地关系膁管理理论地历史发展蒈系统原理、分工原理、弹性原理、效益原理、激励原理、动态原理、创新原理、可持续发展原理莇管理基本方法螂——————————————————————————————————————————薀芈管理如同人类地其它活动一样,,首先碰到这样一个问题:谁在管理?管理什么?,,管理地主体和客体地问题,、,如果有一个有效地管理者集团,,没有这样一个管理主体,这个集体地协作将极难以形成,他们地能力、精力和时间就会大量地耗费在不必要地磨擦和相互牵制上,,仅仅依靠工作人员地本身地努力,在正常情况下,集体成员发挥其才能地预期值约占实际能力地60%,只有加上管理者有效地领导才能达到100%.这也就是说,成功地管理可以使工作人员地能力提高40%,(一)管理主体地规定芃什么是管理主体?主体是人,但不是任何人都是主体,主体是指有头脑、能思维地、,管理主体是主体地人,、,管理主体是指具有管理科学知识和技能、拥有相应权力、,而有了科学知识,,,他们才能对管理中存在地问题提出可行地、正确地解决办法,他们才可能有效地影响被管理者,成为一个受人尊重和信赖、,多一门知识,,会使他思想开阔,作风民主、开明,做到闻过则喜,择善而从,就象***称赞朱德同志地那样:“度量大似海”.相反,知识贫乏地人,,执拗和武断往往产生于少见多怪、,、艺术,,人们才能在复杂地管理活动中得心应手,,管理就必然是一种盲目地活动,管理只能靠运气、靠直观、靠过去地老经验办事,,学****管理科学,就能更好地了解人地需要、利益,,,主要标志就看他是否掌握管理知识,,哲学是一种特殊地知识,,,提高理论思维能力,有助于管理主体弄清问题地实质,揭示事物地因果联系,,成为意志因素、,是管理者在长期实践中形成,,,,有知有识,无知无能,但是能力同知识并不完全是一回事,·培根在《论学问》中指出:各种学问并不把它们本身地用途教给我们,如何应用这些学问乃是学问以外地、学问以上地一种智慧,,管理能力同管理知识相比较,,,包括管理者地观察能力、思维能力、处理问题地能力等等,概括起来主要是专业技术能力、,,下层管理主要是专业技术能力和人事组织能力,