2018年教师教材教法考试复习资料.doc

2018年教师教材教法考试复习资料.doc2018年教师教材教法考试复****资料一、填空题。(偶发问题)转化为促进其自我教育的契机。,善于用学生的(闪光点)去影响、感染别的学生。,避一避指的是保护其自尊与隐私,冷一冷指是要心平气和,绕一绕指的是(正面冲突不可要,旁敲侧击效果好)(批评),有些事情放一段时间后再处理,效果比当时处理要好很多。,其(人格尊严)也都应受到保护。(亮点)。,批评只是教育的一种手段,而不是教育的(目的)。,“只有能够激发学生去进行(自我教育)的教育,才是真正的教育。,而没有(智慧)则是愚昧的教育。,积极地(悦纳)自己和学生。(爱心)是班主任获得成功的法宝。(快乐),一种发自内心的快乐。(听众),给学生充分表达的机会。(童心),我们才能以孩子的眼光看世界,才能站在孩子的角度上思考问题,才能蹲下来和孩子玩乐一起,才能悄悄地走进孩子的心灵世界。,而育心的关键是树立那些学困生和特殊学生的(自信心)。,但更是一个过程,是师生(相伴成长)的一个过程。,而心与心的对话又是从真诚的(倾听)开始的。(发展)的人,每个孩子都具有巨大的发展潜能,谁也无法预测他们的未来;班主任要善于因势利导,用爱心和智慧点燃孩子生命的灯塔。(机会)。(放权),充分发挥每个学生的积极性和能动性,尽可能地给他们提供和创造一些锻炼、成长的机会。:嵌入式、延伸式缝合式、重组式。、趣味生动性、形式多样性、简明扼要性、知识联系性。、书面语言、身体语言。、启发性、适度性、互助性、开放性。“五要”指:要有计划性、要有规范性、要有完整性、要有针对性、要有艺术性。、线索式、总分式、版图式、对比式、合作型板书。,应辅在学生经验的盲区,知识的盲点,思维的堵塞处,情感的模糊处。。:顺水推舟法、另辟蹊径法、以变应变法、自我剖析法、以静制动法、将错就“措”法、爱心感化法、巧妙暗示法、暂时悬挂法等。“三个结合”:结合重点、结合难点、结合学生。,是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助式学****让每个学生都有进步。:一课一专策略、一课多能策略、因材施教策略、生活经验策略、串珠引线策略。,它恰恰是知识的生长点、教学的拨发点。,将其他问题统领起来,通过问题中心的突破,从而带动其他问题依次突破。。,实际上是教学能否成功的关键。。、对学生负责任的基本表现。、合作、民主、创新的教师文化既是观课议课的目标,又是有效观课议课的基础。、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。、基本理念、,适应时代要求及不同地区和学生发展的要求,体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。:主要包括教学建议、评价建议、教材编写建议以及课程资源的开发与利用建议等。,新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。二、选择题。“天下大事必作于细,天下难事必作于易”,是告诫老师们要关注教育教学的(A)。   (C),是教育智慧产生的一个重要源泉。  (A)的工作。   “用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有(A)