如何培养小学生的作文兴趣.doc

如何培养小学生的作文兴趣
谈到作文,不少老师往往因为没有良策而摇头叹气,不少学生则大有谈“作”色变的感觉。那么,究竟是什么是作文呢?《现代汉语词典》指出:作文就是“学生作为练****所写的文章。”更具体地说,小学作文就是在教师的指导下,以学生为主体的,使用书面语言的写话练****br/> 作为一名语文教师,我是如何来指导学生作文的呢?一句话,那就是运用多种方法激发学生写作的兴趣。兴趣如同一位向导,能带领学生走进知识殿堂。一位科学家曾经说过:“兴趣是启蒙的钥匙,也很可能是决定一生道路的入口。”如果对作文缺乏兴趣,把作文当成一种负担,一种压力,是不能写出感情真挚,生动感人的优秀作文的。
写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学****和生活过程中逐渐培养。那么,运用哪些方法培养小学生的作文兴趣呢?
1 观察法
观察是一种积极的智力活动,也是发展智力的一条途径。教师指导学生观察。就要教给他们观察的方法,从观察中不仅可以吸取知识,丰富学生的生活内容,而且知识在观察中可以活跃起来,使学生直接获取写作中的第一手材料。观察可分为定向观察和直接观察。定向观察:就是对某一事物连续观察一段时间,让学生在多次观察某一事物中去发现有无新的发展和变化以及特点等,然后认真仔细地记录下来,加以合理想象,经过整理,分析转化为写作材料。直接观察:就是凭借一次性机会,直接抓住事物的特征。经过分析,借助悟性,有条理地记叙下来。例如:写《春天来了》一文,要带领学生去春游。让学生认真观察,并进行指导,学生写起来既按照观察顺序,又突出春天
“美”的特点,写得生动活泼,有真实感情。在观察中,始终坚持事前布置,抓住重点使学生把观察和思考结合起来,在观察过程中,对事物能有新鲜的感受,有自己的见解。
附:观察作文教学指导一例
[教学要求]
(1)选择身边的一件事物,按照一定的顺序进行观察。
(2)要把观察的结果写下来,要写出这个事物的特点。
[教学过程]
(1)明确选材范围
我们身边的事物很多,大致可分为五类:①自然景物;②动物;③植物;④建筑物;⑤小物件。
指导学生应选择自己熟悉而又有特色的事物作为观察和写作的对象。
(2)指导观察方法。
①有目的的观察。这里有两层意思:一是身边的事物很多,要选定一个自己熟悉的喜爱的事物进行观察;二是选定观察对象之后,带着一个目的去观察,就是观察这个事物的哪个方面,以确定观察重点。
②有顺序的观察。有的可从整体到部分再回到整体进行观察;有的由上而下,由近而远等进行观察;还有的可按时间顺序或空间转换顺序进行观察。
③广泛的观察。观察除了看以外,还要运用其它感官,如用嘴问一问,用手摸一摸,用耳朵听一听,用舌头尝一尝,更要用脑子想一想,才能真正把握事物的特征。
(教育学生观察时要作好记录)
(3)布置观察作业
在明确如何选定观察对象和运用观察方法之后,让学生自行(也可以几个人一组)去观察,把观察所得记录下来,准备交流。
(此项作业可以课外进行,或由老师有目的有计划地带领学生观察某一事物或几个事物)
(4)交流评议
①选择几个有代表性的观察材料,让学生在班上交流,师生共同评议,指明优缺点,让学生体会观察的目的和重点,为写作打下基础。
②可选一篇较好,但又有一定毛病的观察材料,让学生当场提