简析初中数学后进生成因及转化策略摘要:随着教育中新课改的不断深入,对学生学****主动性的要求越来越高,部分学生由于社会、家庭等方面原因,对数学的兴趣逐渐下降。在“为了每一位学生的发展”新课标要求下,教师应该帮助学生,培养其学****方法、增加学****兴趣、调动学****积极性、主动性。本文对初中教学后进生的成因进行了分析,在转化策略上提出了几点建议,希望能对后进生的学****带来帮助。关键词:初中数学后进生成因转化策略随着新课程改革的浪潮,确立了学生在课堂教学中的主体地位,在初中学****的科目逐渐增多,教学内容也日益深刻,对学生的学****能力要求也不断增加。就与这种现状,后进生的出现在学校中是不可避免的现象,后进生不仅阻碍了自身的学****与成长,也影响了学校的教育教学质量,而数学学科作为理科中的基础学科,会对学生理科的其他方面产生不可估量的影响。所以,帮助后进生的问题刻不容缓。但是,每个学生都不是天生的智力存在问题,成为后进生大多是后天原因造成的。教师要有耐心和细心对每个后进生进行转化,使其变为好学生。初中数学后进生产生原因数学学科中后进生的成因是多种多样的,有家庭方面、社会方面、智力方面、非智力方面、学生自身学****兴趣等。但大部分的后进生是受后天因素的影响形成的,产生的原因具体表现为:对数学学科本身没有兴趣我国的义务教育从小学阶段就接受数学的学****后进生在进入初中后,对数学学科的兴起没有增加,反而觉得枯燥无味变得兴趣下降,加上父母和老师没有及时的对其进行开导,这就会导致后进生本身对数学就会有一定排斥,不喜欢学****数学,一旦这个概念在脑中根深蒂固,那么对后进生是岌岌可危的。自身没有养成良好的学********惯许多后进生在初中阶段还在贪玩,做事没有自律性,注意力不能够集中,对学****也不能持之以恒的保持热情,在课堂上时而认真听讲,时而溜号走神,在课后,对作业和练****题都不认真做好,甚至直接抄袭。对数学所讲的内容不进行复****和预****不独立进行思考,完全依赖别人,自身的学********惯非常差,直接导致对数学学****产生了阻碍。数学的基础差,没掌握学****方法初中数学与小学数学想比较,初中数学的知识深度、知识广度、能力要求都是一次量的飞跃,如果在小学阶段数学基础就没有打好,那么,在初中数学的学****上也会受到一定影响,要想学好初中数学也有一定的难度,数学学科知识是环环相扣的,步步衔接的很紧密,所以在基础上也有一定的要求,后进生的基础较差,接受知识的能力就较弱,又找不到合适的数学学****方法,学****效率自然低下,大量的知识学****不透彻,掌握不了,久而久之,就会一直停留在后进生的队伍。学****态度不端正,意志力薄弱后进生在种种原因的影响下,自身学****态度不够端正,严重缺乏主观能动性和学****积极性。学****上很浮躁,课堂上停留在对知识表面的学****不认真专心听讲,就认为自己学会了。并在考试中存在侥幸心理,偷着想抄袭和***,学****态度上就与好学生有了差别,学****成绩上也可想而知。由于学****成绩的低下,在面对越来越多的学****任务,难点、重点全部扑面而来,他们心里上就接受不了,面临崩溃,也许会否定自己、质疑自己,没有了迎难而上,提起脚步追赶的意志力,反而认为自己再怎么追赶也是白费了。学****主动性、积极性低下后进生本身存在缺少对学****的主动性和积极性,只是在客观的、被动的、依赖的接受数学学****教师在课堂上讲解的内容和布置的****题不学****不关心,对知识也不进行思考,不动脑筋。这是后进生自
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