斜面教学设计.docx

斜面教学设计.docx斜面教学内容:粤教版《科学》六年级下册教科书第20~23页。教学目标:科学知识目标认识什么是斜面,知道斜面可以省力以及斜面坡度越小越省力。能力培养目标经历探究斜面的作用的过程,学会用实验证明和用数据分析。情感、态度与价值观目标积极参与科学实验,愿意与同伴进行合作。教学重难点:重点:用实验探究斜面如何省力。难点:利用对比实验、控制变量探究坡度不同的斜面省力情况。教法与学法:高学段学生的科学学****以实验为主。同时本课也注意从学生已有知识和经验入手,创设问题情境,引导学生在合作探究中学****教材分析:《斜面》这节课的教学,是在学生学****了杠杆、滑轮、轮轴的基础上,要认识、了解和学会应用的又一种简单机械。教材的教学程序由三个环节组成:首先通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的情境,引导学生认识斜面;其次是通过实验认识斜面的作用,这部分内容分为两个层次进行一是认识斜面的省力作用,二是认识斜面越平缓越省力的规律;最后指导学生认识变形的斜面在生活屮的应用,体现了“从实践中来,到实践中去”的理念。学情分析:六年级学生经过两年多的科学学****积累了一定的科学知识,同时对科学实验、科学探究有较大的兴趣。但是,本班学生由于生源问题以及师资条件、实验器材缺乏等诸多因素影响,动手实验能力及实验分析能力有待加强。教学准备:口制斜面、测力计、实验记录表等材料,多媒体课件。教学过程一创设情境,[引入师:(出示幻灯片第2页)怎样才能轻松地把沉重的油桶搬上车?学生汇报自己想到的办法。师:没有你们说的这些机械,看看工人叔叔怎么做的。课件出示图片和问题:为什么要架这样一块木板呢?这块木板到底起什么作用?学生汇报,教师总结。课件出示斜面概念,板书课题。(联系实际生活中的现象引入斜面的“概念”,让学生感到自然、贴切,短时间内集中了学生的注意力、调动了学****兴趣。)二安排活动,合作探究活动一:研究斜面的作用1•提出问题师:斜面在装货物的过程中,起到了什么作用?生:更加方便了/更加省力了……师:真得更加省力吗?你试过吗?生:是的,没有/有。师:把物体提到一定高度,利用斜面和不用斜面有什么不同?你能用老师给你的材料设计一个实验证明吗?2设计实验生:能师:是的,做实验是科学研究中很常用的一种方法,做实验之前我们要有一定的计划。3•教师出示试验计划,学生小组讨论、完成实验计划。教师:现在请大家按实验计划进行试验,注意:①在斜面上拉动重物时,速度稳定时再读数;②用不同物体重复进行实验,记录在记录单上。4•小组实验,教师巡视5•小组汇报,交流小结生:我们通过实验发现斜面可以省力。师:你们有同样的发现吗?生:有(教师板书:斜面能省力)(设计意图:由于学生在前面几课的学****中已经能够较熟练地设计对比实验进行研究,且这一实验并不复杂,因此这一环节老师只是提供材料让学生小组讨论设计实验。通过讨论确定方法,在实验中记录、分析数据,在集体研讨交流的过程中形成“斜面可以省力”的概念。)活动二::爬过山吗?生:爬过。师:走在不同的山坡上,感觉一样吗?生:不一样。师:为什么?学生汇报。师:那么在坡度不同的斜面上,拉动同一重物,测力计读数会怎样?学生汇报。师:乂该怎样用实验证明你的猜想?生:分别在不同的斜面上拉动同一物重物,测出力的人小,进行比较。2•设计实验,进一步研究师:实验之前,我们还是要先完