22网络德育怎样从被动变为主动.doc

22网络德育怎样从被动变为主动.doc22网络德育怎样从被动变为主动高秀红网络时代的到来不以人的意志为转移,网络使世界变成了地球村,网络为学生开阔眼界、学****知识、了解世界、社会交际等,提供了无穷的便利。眼下百分之六十多的中学生在上网:或游戏、或娱乐、或交友,而中职生则是网上冲浪的主力军。正如一个事物总有其两面一样,网络也有许多的负面影响:不良网页内容犹如毒品,虚拟网络使人产生幻想,信息泛滥使人智力退化、情感淡漠。网络德育亟待加强。网络对于德育的冲击甚至破坏,曾令我们无所措手足,网络的初始时代,学校曾以堵截学生上网吧和没收手机等办法来抵御网络的冲击,至今许多学校仍在一味实施“堵”的办法。网络德育怎样从被动变为主动?本人从教学实践和不断的探索中,得到如下一些思考:一、变堵为疏,由“恐慌”而“直面”既然有网络的课程,既然网络有这样无处不在的巨大社会影响力,既然“网盲”对于学生的成长十分不利,那我们就要正确面对网络,不仅要为学生讲网络的技术和进步,网络的益处,还要紧密结合网络对于社会尤其是对青少年的负面影响等,为学生都讲清楚,让学生对于网络有一个全面的正确认识。二、实施校园网络管理,培养学生网络正能量大学的网络校园化早已多年,但中学尤其中职学校的网络化水平参差不齐,有的远远落后于时代发展,这是学生特别愿意“向外跑”和用手机上网的原因之一。如果在现有条件下,争取上级教育主管部门的支持,尽量提高和改善校园网络化水平,那么对于减弱学生对于校外网络的极大好奇心理,树立科学的网络观,培养正确的网络道德,会有深远的意义。三、建立网络实训基地,提高学生网络素质游泳,需要亲自下水尝试和学****不可以纸上谈兵,更不可以一学游泳就跳到大江大海中学****这是很危险的。同理,青少年学****网络技术虽然是必须的,是时代发展的需要,是青少年成长的需要,但也不可以任其在毫无准备的情况下,就到网络海洋里冲浪,这样,网络海洋中的一些危险,类似“暗礁”、“鲨鱼”的一些不良信息等等,会对一些初学网络的青少年造成意外的身心伤害。因此,规模较大的中学包括中职学校建立开放或半开放性的“网络培训湖(室)”,就成为一项非常有意义的工作。“网络培训湖(室)”可以参