转动课堂成功的秘诀：第二课堂.doc

转动课堂成功的秘诀：第二课堂.doc转动课堂成功的秘诀:第二课堂摘要“转动课堂”是渤海大学综合体制改革过程中的教学改革的阶段性成果,转动课堂理论是关于教学内容的“转”和“动”,是关于教师和学生的“转”和“动”。教学课堂改革不仅要重视第一课堂的“转”和“动”,更要有第二课堂的有益补充。关注第二课堂发展,就是关注整个转动课堂理论,关注第二课堂,就是为了更好地实践第一课堂的教学内容。关键词转动课堂第一课堂第二课堂“转动课堂”是2015年渤海大学依据地方性综合性大学的人才培养目标,借鉴国内外先进的课堂教学模式基础上引申而来,是以培养学生的思考能力、创新能力和实践动手能力为核心的课堂教学模式。它突破了传统的以知识传授为核心的课堂教学,将掌握知识与发展能力相统一,实现了整个教学体系、教学活动和教学过程的重新构建,是一种完全颠覆传统教学的教学模式。经过我校全体师生近两年的努力,改革成果已初见成效,教师教书育人和学生自主学****的积极性空前高涨,课上课下结合,课内课外互补,课堂教学获得有效延伸和拓展,呈现出生动灵活、教师授课更精、学生参与度更强等特点。 1转动课堂是高校教学改革的新模式转动课堂理论的主要内容,包括一个“转”,一个“动”,“转”的核心内容是转变。转变教师全程灌输、填鸭式教学模式,转变学生被动接受的教学现状,转变单一课堂教学的教学模式。“动”是让教师动起来,不仅仅满足于课本内容的教学,还要关注教学效果。让学生动起来,不仅仅被动接受知识,还要积极参与到教学环节中。让课堂动起来,不仅局限于单一的课堂,而是可以开发多课堂教学模式互动。让思维动起来,老师不再仅仅研究理论深度,而要多在教学模式、教学效果等方面动脑筋。学生不仅仅学会接受,更要学会自主学****转动课堂理论是现阶段高校教学改革的新模式,是一次全新的尝试,是顺应教育时代发展要求的产物,是为了进一步培养适应性高等人才的有效手段和方法。 2转动课堂中的第一课堂与第二课堂转动课堂理论的有效实施,不能仅仅局限在固定的课堂中进行,转动课堂更是全新的教学模式,第二课堂甚至第三课堂的引入,将是转动课堂理论成功与否的关键。 ,我们称为第一课堂或主要课堂。在传统教学模式下,在这个课堂中,教师主要完成教学大纲要求的课堂教学内容的讲解,完成理论知识的传授,完成与学生的互动交流甚至学生知识掌握情况的考核等。在转动课堂模式下,转变了常规课堂的教学模式和内容,引入了第二课堂的概念和实践,转动课堂模式下的第一课堂不再拘泥于教师的宣讲,而是更加注重教与学的互动。 :第一课堂改革――分组教学传统教学模式是“一对多”,即一个教师对多个学生。转动课堂第一转,变“一对多”为“多对多”。组织学生分组教学,这样,形成组和组之间的教学互动,教师只在其中把握方向和关键内容,并根据各组表现点评引导即可达到教学效果。 :第一课堂的“听”转变为“讨论”尊重学生在课堂教学中的主体地位,让学生充分进行互动讨论。所谓的讨论,可以是和教师一起讨论,也可是小组内讨论,亦或是小组间讨论。总之,通过讨论,充分调动学生的积极性和参与性,增强学生吸收知识并消化知识的能力。所以,第一课堂是教学模式改革的核心阵地,是教学实践活动的主战场。 ,