《我们的衣食哪里来》 刘瑞霞.doc

《我们的衣食哪里来》_刘瑞霞教案设计小学品德与生活《我们的衣食哪里来》教案背景1,面向学生:□中学□√小学2,学科:品德与生活2,课时:13,学生课前准备:一、初读课文,了解课文大意。二、自学课文,思考课后的问题。三、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题1、情感目标:了解农业对我们生命及对生活的重要作用,懂得尊重劳动者。知识目标:知道日常生活中衣食住行与农业的关系,了解其他各行各业都离不开农业。2、技能目标:在学****的过程中,通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力,提高学生观察生活和初步的分析能力。教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。1、“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重难点。2、根据课本内容准备相应的教具及教学素材。教学过程说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等。活动一、情景导入教师:老师这里有一段录像请同学们看一看。(放一段农业生产活动的录象片。)【百度视频】农业生产录像/2013-1-20/:录像中的人们在干什么?学生:(生回答:在参加农业生产,在干农活……教师:对,他们在从事农业生产活动。(板书:农业)活动二、了解农业教师:那么,你们还了解哪些农业生产活动呢?【百度视频】农业生产/v-13c3fd52-5fae-11e2-b091-:(生:种麦子、种花生、种菜、养鸡……)教师:其实,除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。(屏幕出示:栽培农作物,如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等:种植果树和林木;饲养家畜和家禽,如牛、羊、猪、鸡、鸭等;养殖或捕捞鱼虾及其它水产品,都是农业生产劳动。)【百度视频】郊游认知农作物/【百度视频】农业生产场景http://v./v_show/:请一名同学读一读。学生:画出自己喜欢的农产品。(学生动手画)学生:交流作品,说说自己的想法。活动三、探究农业教师:1、出示课件(一桌食物)猜猜这些食物都是什么农产品制成的?教师:看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。(板书:食)教师:2、出示课件(衣服、被子等)说说这些又都是什么农产品制成的呢?教师:我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。(板书:衣)学生:3、请同学们用一句话来概括农业。教师:看来农业是我们的衣食之源。(板书:农业是我们的衣食之源)教师:出示课件(日常生活中看农业)你能将表中的原材料与物品联系起来吗?学生:学生自由说说。教师:4、通过刚才的探究活动,对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解,把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流,每组选一名最好的全班交流。教师:看来我们的衣食住行都离不开农业。(板书:住行)教师:出示课件:“不仅日常生活与农业密切相关,工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”(指名读)5、教师:农作物可以制成农产品,这些农产品为很多行业提供了原料,你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗?学生:学生自由说说。教师:出示课件:(各行各业离不开农业)教师:通过刚才的探究使我们了解到,各行各业都离不开农业。(板书:各行各业)6、情感体验