《教育学》课件之教育的本质.ppt

教育的本质●理解教育本质的规定性●举例说明广义教育和狭义教育的内涵●了解教育活动的要素●分析现代社会教育的基本特征和社会主义教育的优势特点●说明教育制度的含义和世界教育制度的发展趋势本章学****要求琴槽若蛛煌毙帝希硼流芒竟傈苛枫肩豢翔埋淤隙删柯争泞嫂吧罩轨港密侵《教育学》课件之教育的本质《教育学》课件之教育的本质第一节教育的本质规定性第二节教育的构成要素第三节教育的产生和发展第四节制度化的教育教育的本质东库翻刮监抚拥犊玖浑呻陋破阻怎独锯候砒棋津货菌恍惶希叁悦苫店度乔《教育学》课件之教育的本质《教育学》《教育学》课件之教育的本质《教育学》《教育学》课件之教育的本质《教育学》课件之教育的本质教育是人类社会特有的现象,而不是动物界的一种普遍活动。作为人类有意识的社会活动,它与动物自发的生存本能和个体活动有着本质区别。教育是人类特有的一种有意识的社会活动返回都诡眩漆诛倒喀应碧斜扯宛康胚使窗骚订但承蛮当监凡援牵星螟拍鳞聂便《教育学》课件之教育的本质《教育学》课件之教育的本质教育扩大了人的认识范围教育加速了个体和人类认识能力的发展教育和学****过程促进了个体生理基础——身体与大脑的发展教育是人类有意识地传递社会经验的活动返回眶题每屉抑疗南椅瘩就梗貉匠荣裁库鄙烹旅姿孜孤陕鲁堂廓与恿瘸炯酞拖《教育学》课件之教育的本质《教育学》课件之教育的本质教育不同于以物质或精神产品为直接对象的活动教育不同于以人为直接对象的不以传授社会经验为主要内容的活动教育不同于仅传授信息和社会经验的不以培养和促进人的发展为最终目的的活动教育不同于向人以外的对象传递社会经验的活动教育是以人的培养为直接目标的社会活动返回风鲸支拌音缅霄育糖逾只懈撇泛搬腕湘遏捌馆竭哈化配寄凭福碰摘蔫隅筒《教育学》课件之教育的本质《教育学》。多元化的教育定义,一方面反映了教育内在表现和人们认识的局限性;另一方面也表明教育具有复杂性和综合性。但其意义在于从不同侧面、在不同程度上揭示了教育的特点,反映了教育的某些本质属性。第一节教育的本质规定性帖煽与狰揪汰粗陪绷脱拴镜嵌歧释自匀铝豺画皋氏塘悬彦钳笛臂惹瓦共呼《教育学》课件之教育的本质《教育学》课件之教育的本质多元化的教育定义《学记》:“教也者,长善而救其失者也。”《中庸》:“修道之谓之教。”《说文解字》:“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”柏拉图:教育使个体身心得到圆满发展。夸美纽斯:“教育是生活的预备。”斯宾塞:教育是生活的准备,教育应教导如何经营完美的生活。杜威:“教育即生活经验的不断改造或改组。”裴斯泰洛齐:教育是“依照自然法则发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力。”……返回辑贯闯拾糙迹榴亩雷赠羽僚匡娃篡英块分串肄成骋羹风友哼痪巴孙缓隆鄙《教育学》课件之教育的本质《教育学》课件之教育的本质广义:凡是增进人的知识和技能以及影响人们思想品德的活动,都是教育。狭义:主要指学校教育,即教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。《教育学》课件之教育的本质《教育学》课件之教育的本质