下载此文档

《文言实词词义推断法教学实战---段太尉逸事状》 设计方案.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
1/2
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/2 下载此文档
文档列表 文档介绍
实践活动教学设计方案教学目标分析(结合课程标准说明本节课学****完成后所要达到的具体目标):《考试说明》要求“理解常见实词在文中的含义”,因此在高中的文言文教学和高三最后的复****备考中,都必须积累一定数量的实词。可是,文言实词绝大部分具有多义性,关键是要确定这个实词在特定语境中的具体含义。这就要求学生,必须在实词积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法,以便灵活运用,形成解决综合问题的能力。因此,结合语境,正确掌握实词求义的方法,就成为破译文言文不可或缺的技巧。本课的教学就是结合文言文常态的课文教学,在实词词义推断的方法上做一些探讨。知识目标:1、整理归纳推断文言实词词义的几种基本方法。2、用整理归纳的几种基本方法进行文言文常态的课文教学实战训练。能力目标:在文言文阅读和文言实词的考查中,遇到某一实词可以联想到课内曾经学过的这一些实词词义推断的方法,即利用课内学过的知识能解决新问题。情感目标:通过对教材中实例的分析和归纳,使学生初步掌握推断解析实词词义的一些基本方法,鼓励学生在通过对个体实例的发散性思考过程中逐步形成创新思维,寻找新的解析实词词义的方法,并学会在实践中应用。学****者特征分析(结合实际情况,从学生的学********惯、心理特征、知识结构等方面进行描述):学生在初中三年和高中二、三年的文言文学****的基础上,积累了一定量的文言实词,并理解了他们的意义,掌握了一定的文言文疑难文字疏通的方法,已经具备初步自主阅读文言文的能力。但我所在的是一所农村普通高中,农村学生的文言功底总体比较差,尤其是学生对文言文实词词义疏通的方法除了查字典外、问老师、问学生外很少有系统的解决问题的方法,即使有这方面的知识往往也比较零散,缺少系统的梳理,特别是在遇到具体问题的时候或在考试时就往往就束手无策了。教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境):1、通过教师根据自己学生的情况,编制适合他们的文言文实词推断的教学案,让学生先自己去做,自己去摸索方法。2、让学生对自己完成的学案上教师设置的5个问题进行思考:问

《文言实词词义推断法教学实战---段太尉逸事状》 设计方案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数2
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人mh900965
  • 文件大小24 KB
  • 时间2019-05-19