晨谈文摘.docx

蚂Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse膀芄幼儿园晨谈的艺术肅晨间活动后对孩子进行的集体或个人的谈话活动,这就是晨间谈话。“一日之计在于晨”,所以晨谈是幼儿园一日活动中的一个重要环节。但在实际工作中,可能有很多老师都忽视了这一点,有的教师把这一环节作为教学准备时间;有的教师则延长了晨间活动的时间,取消了已制订的晨谈计划;还有的教师会随意敷衍几句,谈话内容并非计划所订。老师们会觉得每天晨谈变得无话可说,总是把内容定为:点名+请值日生,或粗略概括幼儿晨间活动时的表现+提出希望。久而久之,这种乏味的内容削弱了晨谈的功效,不仅是幼儿,连教师也觉得索然无味,于是形成了恶性循环。自从认识到这一点后,我园就针对性的开展了几次教研活动。把如何充分发挥晨间谈话最大的教育功能,作为我们追求的目标。我们也做了一些尝试,我们的做法及体会是: 蒂一、,生活经验和被他们关注的内容都有所不同,所以晨谈的内容要根据本班幼儿的特点,因人、因时、因事制宜的进行形式多样、生动活泼的交谈。内容要从幼儿的兴趣和近日生活的共同点出发,切入点要小而有趣,这样才能引起幼儿的关注。如“我喜欢的小动物”、“我喜爱的玩具”等这些话题都是小班幼儿熟悉喜爱的,有一定的经验基础,才使幼儿交谈起来有话想说,有话要说。“我的好朋友”、“我的名字”、“快乐的国庆”等这些话题又是中班幼儿所熟悉和喜爱的。如:在中班的一次晨谈中,我们结合主题“三八妇女节”开展了我帮妈妈做事情的活动,当我说:“谁会帮妈妈做事情,做了些什么事情?”孩子们大多数都七嘴八舌,纷纷向老师报告自己帮妈妈做了什么事情,给我印象最深的是小园说:“我妈妈的手不小心扭到了,很疼,早上我帮妈妈穿衣服了。”言语间自豪之情自然流露,使没有帮妈妈做事情的孩子受到了教育,第二天也开始学****帮妈妈做事情了。当我听到家长向我反映孩子近段时间特别关心妈妈的行为举动,我的心里都高兴极了!    。给孩子讲解不乱扔纸屑的好处,让孩子们养成饭前便后勤洗手的****惯,勤洗澡换衣等等。如:长假后,发现小班孩子们的进餐****惯退步了,大部分的孩子进食量小,而且自己不主动独立进餐,总等着老师喂的现象非常严重。因此,我们利用晨间谈话向孩子们讲述“我是好宝宝”的故事,鼓励孩子们自己独立进餐,不要大人喂,吃完自己的饭菜。很快经过两周的时间孩子们早上回园的情绪稳定多了,哭闹的现象少了。如话题为:我会穿衣了,孩子们大多数都会自己穿衣服,七嘴八舌,纷纷向老师报告自己的穿衣经过,言语间自豪之情自然流露;少数没有自己穿衣的孩子受到教育感染,第二天也努力试着自己穿衣,并且向我说起自己的穿衣经过。我们有时还会在谈话时设置几种在身边发生的一些事情的场景,让幼儿做选择和判断,并说明理由,帮助他们树立正确的是非观念。如:有一次,亮亮和小龙撞到了一起,两人都到我这儿告状,我就在晨谈时请他们说说经过,让小朋友来当裁判。开始时两个孩子各不相让,互相指责。当听出点门道之后,有幼儿指出走路要靠自己的右边走。我就建议让他们把刚才相撞的情景再表演一遍,表演之后真相大白了,亮亮主动向小龙承认了错误,是他走错了路。这样的例子在