十,狼和小羊教案.doc

10狼和小羊课时教案第一课时教案Ⅱ教学目标【知识与技能】“狼、弄、脏、惊、温、倒、经、争、扑”9个生字,认识绿线内的“爱、骂、怜、辩、蛋”5个生字,理解由生字组成的词语。、流利、有感情地朗读课文。,明确狼第一次找碴儿的理由与结果。【过程与方法】因为狼的三次借口课文采用“相似段”的写法,以对话形式加以展现,所以选用“由扶到放”的教学方法,使学生主动参与到探究学****过程中,培养他们的自学能力。教学过程一、出示图片,初步感知课文内容出示狼和小羊的图片:今天老师给大家带来了两只动物,一只是狼,一只是小羊,你们喜欢谁?今天我们学****一个有关它们的童话故事(齐读课题)。请同学们看大屏幕。教师提出相关要求:1☆,阅读课文,画出生字词。。二、“狼、弄、脏、惊、温、脏、倒、经、争、扑”。教学生字步骤:(1)叫小老师读—全班齐读—同桌练****给每个生字组三个词,用生字词说两句话—检查同桌合作学****的情况—书空—描红。(2)教师指导“争、狼、经”三个字的写法。“爱、骂、怜、辩、蛋”。三、初读课文,,初步熟悉课文内容。学生自由读课文,然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事。(狼故意找借口要吃小羊。),画出狼找的三次借口。(1)狼故意找了什么借口?请小朋友们再轻声地读课文,画出描写狼找借口的句子。(教师巡视提示)(2)都画完了吗?谁愿意来说说你画出的句子?。小朋友们真聪明,把狼找的三次借口都画出来了,老师相信你们读起来也一定很棒!(1)请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话,先自己读一读。(2)指名三人读,评一评。再指名三人读。(3)师引读。说说从狼的三次借口中你有什么发现。(一次比一次蛮横无理,一次比一次凶狠……)(4)同桌对读,看看还有什么不懂的地方,互相交流一下。我们一起来交流一下,好吗?(上游是什么意思?为什么说狼是故意找借口?狼为什么要气冲冲地说?“安的什么心”是什么意思?……)看来同学们都认真读书了,提出了这么多的问题,接下来我们就一起解决这些问题。四、学****第1自然段。,说说你读懂了什么。(小溪指的是山里的小河沟。)(狼是在小溪边与小羊相遇的。)。五、学****课文第2、3自然段(第一次借口)。(1)狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第2自然段中有个词儿,谁能找出来?(很)对!狼很想吃小羊。谁能把“很”换成别的词儿?(特别、非常)(2)你怎么能看出来狼非常想吃小羊?用“因为……所以……”说一说。(3)从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。可是小羊在溪边喝水,根本没得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?(狼故意找借口吃小羊。)什么叫找借口?(有意地找毛病,存心编造理由。)(4)狼是很狡猾、很阴险的。谁来把狼第一次找的借口读一读?。(1)为什么说狼是在故意找借口呢?我们来读读小羊说的话。你读懂了什么?“我怎么会把您喝的水弄脏呢”一句是什么意思?(我不会把您喝的水弄脏。)小羊为什么不会把水弄脏?(了解“上游”一词)请小朋友上台指着说并板书。(2)谁愿意把小羊的话读一读?注意看看小羊讲理时心情怎