十、统计.doc

教材简析:本单元教材主要引导学生通过丰富的事例,了解平均数的意义,学会求简单数据的平均数。教材以学生感兴趣的套圈比赛为题材,创设了有趣的情境,让学生在解决问题中认识平均数并学****求平均数的方法。教学目标:()教学重点:使学生理解求平均数的意义,学会求平均数的方法。教学难点:理解求平均数的意义教学理念:自主、合作、探索、操作、师帮扶、生质疑。教具准备:直尺小黑板三角板教时安排:4主备教师:张定根第一课时教学内容:教材第92页的例题的“想想做做”。教学目标:1、使学生在丰富具体情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,体会平均数的意义。2、学会计算简单数据的平均数(结果是整数)教具准备:例题图或实物投影仪教学过程一、温故直接算出得数:(10+8)÷2(3+4+5)÷3(6+9+7+6)÷4二、探求新知教学例题1、教师:三年级第一组的同学们正在进行一场激烈的套圈比赛,想知道他们的比赛情况吗?咱们一起来看吧!(教师出示例题图)教师结合例题图说明:他们分成男生和女生进行比赛,每人套15个圈。2、出示条形统计图(1)学生观察条形统计图,提问:从条形统计图中你知道了些什么?(2)你觉得是男生套得准一些还是女生套得准一些?学生发表各自的观点(3)教师结合学生的回答提问:4名男生共套中28个,5名女生共套中30个。怎样比呢?(要求分别求出男生、女生平均每人套中的个数)(4)你知道男生平均每人套中了多少个圈吗?学生讨论,汇报讨论结果(5)女生平均每人套中多少个圈?学生在小组中计论、汇报讨论结果(6)现在你知道是男生套得准还是女生套得准了吗?三、巩固练****1、“想想做做”1(1)学生看题,明白题意(2)学生分小组操作(3)提问:每个笔筒里有多少枝铅笔?你是怎样移动的?平均每个笔筒里有多少枝?总编号:0482、“想想做做”2(1)学生看题,明白题意(2)学生独立解答,集体交流时提问。你是怎么算的?四、全课小结今天我们学****用求均数的方法解决一些实际问题,你能说说看怎样去求平均数吗?板书设计作业设计解决问题1、学校气象小组一天中测得的气温如下:14℃、16℃、20℃、21℃、14℃,你能求出一天的平均气温吗?2、四(1)班有4个小组,第一组10人,第二组11人,第三组12人,第四组11人,平均每组多少人?主备教师:张定根第二课时教学目标:1、进一步理解平均数的意义,能较熟悉地计算简单数据的平均数2、运用平均数的知识解释简单生活现象,解决简单的实际问题。教具准备:直尺小黑板等教学过程:一、,我们练****求平均数二、练****1、练****九(1)1)出示第1题,学生看题,理解题意。2)提问:这里平均水深110厘米是什么意思?3)这个男孩以为自己身高415厘米,他下水不会有危险,你认为他的想法对吗?同位互相说理由。2、练****九21)学生独立看每道题,初步了解每题说了什么事?2)学生分小组讨论,这三道题中哪些平均数是不合理的?3)组织交流说说每小组的观点。3、练****九31)学生看题,提问:哪位同学捐的图书本数最多?2)“平均每位同学捐多少本图书”怎么求?学生计算,交流时提问:为什么要用总本数除5呢?3)你还想到了什么?可以和你的同学说一说。4、练****九41)出示条形统计图,学生看图。2)你能算出三年级平均每组植树的棵数吗?学生独立计算,集体交流时提问:你是怎样算出三