十几减9历历.doc

:..“十几减9”教学设计赣榆县石桥中心小学李丽【教学内容】十几减9的退位减法(苏教版义务教育课程标准小学数学一年级下册第1—2页的内容。)【设计思路】“有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。”十几减9的例题是从实际问题中提取出来的,这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求,并迅速进入独立思考的状态,探究算法。通过交流,体会不同的算法,鼓励学生算法的个性化的同时,让学生在比较中选择喜欢的算法。本课的设计是让学生通过设计学生喜爱的游戏活动“钻山洞”、“白兔搬家”、“蚂蚁找窝”、“大象摘椰子”,学生自由编题,玩中学,学中玩。宽松又富有竞争的活动环境给学生以情感上的满足,并给学生以知识上掌握计算十几减9的方法。”【教学目的】1、知识与能力:经历实际情境中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9的方法,并能正确计算十几减9。2、过程与方法:在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性3、情感态度与价值观:在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。【教学重点】通过动手实践、自主探索、合作交流,理解计算十几减9的计算方法。【教学难点】探索计算十几减9的计算方法【教学准备】多媒体课件口算卡片小圆片等【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。师:“同学们喜欢看动化片吗?今天,老师你们带来一位朋友,想知道是谁吗? (课件显示:大头儿子:Hello,大家好,还认识我吗?今天我想和小朋友们一起上课,好吗?) 今天数学乐园里在举行活动,大头儿子邀请小朋友们一块儿去,你们想去吗?让我们快点儿出发吧!大头儿子在数学乐园门口守门向我们提出了挑战说:‘小朋友,只要你们做对口算题就能进入数学乐园。’你们有信心吗?”闯关比赛(进位加法复****为新课做好铺垫)投影显示:9+7=   9+( )=11      9+8=     9+( )=12             9+( )=15  9+5=     9+( )=18 9+4=    你们到底做得怎么样呢!我们一起来核对一下! 鼓励:祝贺你们用自己的智慧赢得了来到数学乐园的机会,请大头儿子给我们带路,好吗?  二、动手操作,学****新知识。1、讲述:大头儿子带领我们来到了这片美丽的草地上,小白兔在草地上玩耍,突然听到有人在喊(课件出示来到草地上,发出声音:“卖桃啦,卖桃啦,又香又甜的桃子快来买呀!)讲述:咦,是谁在喊卖桃呢?我们一块儿去水果店看看,好吗?  (课件显示:小白兔走进水果店,向小猴走来:“小猴,小猴,我要买9个桃。”) 问:你从图上知道了什么呢?是呀,小猴有13个桃子,卖给小白兔9个,你能提出一个数学问题吗?你能用算式表示吗?(板书:13-9=)13-9=4你是怎样算出来的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢? 2、通过操作,理解算理。有困难的小朋友可以先摆一摆小圆片,边操作边说你是怎样从13里拿走9个的。想到办法的学生可以帮助一下有困难的学生。  组内交流算法。 3、全班交流算法,体现算法多样化。 根据学生回答,课件相应演示小猴拿桃的过程,并出示算法,教师同时在黑板上贴出各种算法。(1)一个一个减