未来课堂的教学需要什么？.docx

未来课堂的教学需要什么？.docx未来课堂的教学需要什么?这是一个不得不思考传统教育的时代。大工业生产强调效率而忽视公平,注重整体而忽视个体。在这样的教育环境下,学生的个性没有得到充分的关注和舒展的张扬,创造的冲动没有得到足够的重视和口由的释放。千篇一律、机械练****考试评价等培养出的“成功者”仅是少数,更多的是“平庸者”。“痛”极思变,对未来的向往与思考也就顺理成章了。这是一个互联网和现代技术改变世界的时代。基于“互联网+”的教育,是通过信息技术与教育深度融合和创新应用实现对传统教育的价值重建、结构重组和程序再造,转换教育发展的动力结构,提升教育的内在詁质,构建人的全面、自由和个性化发展的现代化教育新常态,从而真正实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的终身学****型社会。这是一个信息时代向数据吋代转变的吋代。信息技术为数据的采集提供了物质基础,数据分析为价值的提升打开了一扇天窗。信息时代需要个性张扬的人才,创新型人才的培养正是时代赋予教育的使命。鼓励个性化学****需要精准推送,数据采集分析使精准推送成为可能。搭建这样的教育结构和流程,才能真正实现“网络化、数字化、个性化、终身化”的教育。教育如何迎接未来?未来课堂的教学需要什么?本期“聚焦”就带來了未来课堂的最新成果资讯,以期让教师“教”的行为产生“质”的变革,进而变革学牛“学”的行为,使每位学牛都拥有个性化的学****方式。新闻快讯“”通过中央电教馆鉴定2017年1月14B,由未?斫逃?集团自主设计并开发的“”,在北京通过中央电教馆产品鉴定。鉴定会由中央电教馆组织,中央电教馆研究部主任黄天元主持会议。专家鉴定组由上海教科院蒋鸣和教授担任组长,鉴定专家包括中国教育技术协会副会长兼秘书长丁新,教育部基础教育二司高中与信息化处处长乔玉全,北京师范大学教授、轉士生导师刘美风,中国人民大学附属中学校长翟小宁。经过规范的鉴定流程,专家组一致同意该系统通过鉴定,可向全国推广。目前,“”己在重庆、深圳、广州等地学校投入使用,…线教师普遍认为,该系统操作简便,功能强大,从课前到课中再到课后,完全满足教学的需要,课堂变得有机、活化,教学效率得到了提高。2017未来教育个性化教与学研讨会在深圳召开“”正式发布2017年2月25-26日,"2017未来教育个性化教与学研讨会”在深圳市第三高级屮学高屮部成功召开。本次研讨会由屮央电化教育馆指导,中国教育技术协会主办,深圳市教育信息技术中心和中国信息技术教育杂志社共同承办,深圳市亚太未来教育科技发展有限公司独家支持。来自全国各地教育局、电教馆、高校、教研系统、中小学校、教育科技企业等共计500余位代表参加了会议。本次会议主题为“信息技术促进课堂变革”。会议议题安排了政策解读、专家报告、成果发布、课堂观察、圆桌论坛、应用展示、产品展览、现场考察等八大交流环节,引领与会代表在理性反思与感性体验Z间不断深化信息技术与课堂教学融合发展的理解与认识。会议正式发布“”。成果发布仪式上,中国信息技术教育杂志社社长李维福,中国教育技术协会数字教育资源专委会专家委员会副主任梁锡卿,北京教育学院教授初娜娜,对该成果的研制背景、特色优势进行了全面解读。重庆、深