中小学心理健康教育.doc

2,适应性标准(大多数学者以个人能否适应环境来划分心理健康与心理不健康)发展性标准(认同尽其所能的勤奋以实现个人的价值,从而也实现个体对社会的责任与奉献)3,中小学生身心健康标准:食得快、便得快、睡得快、说得快、走得快、良好的个性、良好的处世能力、良好的人际关系4,中小学生心理健康的评价,1适应良好(适应指个体能充分发挥自身的主观能动性,通过不断地身心调整,与环境保持和谐状态的过程。小学生适应包括人际适应、学****适应、生活自理、青春期适应等方面;中学生的适应包括人际适应、学****适应、行为适应、青春期适应等方面。)2无心理困扰3有较强的复原力(复原力指个人具有或学****到某些特质,这些特质或行为会因个人与环境的互动而保护个人不受压力或挫折情境的影响,使个人重新获得自我控制的能力并发展出健康的应对行为。)5,1998年8月教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中作出了明确的界定:“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。”6,心理健康教育的目标、任务与原则总目标:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。具体目标:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。任务①面对全体学生,开展预防性和发展性的心理健康教育②向少数有心理困扰和心理障碍的学生,开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导③面对教师和家长开展心理健康教育工作,从而促进学生的心理健康发展原则:教育性原则、全体性原则、差异性原则、主体性原则、整体性原则、保密性原则7,心理健康教育的途径和方法分三类1创设符合学生心理健康要求的环境(指学校、家庭、社区、媒体等)2提供面向全体学生的心理健康教育(心理健康教育的课程(专门式和渗透式)、德育渗透、班主任工作渗透)3开展面对个别学生的心理健康教育(心理辅导、心理咨询、心理治疗)8,入学适应常见问题及对策学****适应问题:新课程新内容的增加;教师授课方式改变,学生不能适应;学****自信心不足人际关系适应问题:师生关系适应问题;同伴关系适应问题;亲子关系适应问题9,学****动机是指直接推动学生进行学****的一种内部动力,是激励和指引学生进行学****的一种需要,是影响学生学****的一种重要的非认知因素。内容:学生对知识价值的认知(知识价值观)、对学****的直接兴趣(学****兴趣)、对自身学****能力的认识(学****能力感和自我效能感)、对学****成绩的归因(成就归因)10,学****动机的激发和培养1培养学生的学****兴趣(注意:①向学生提出具体而明确的学****目标②利用灵活的教学方式是课堂教学趣味化③较强课堂内容的新颖性、想象性和具体化④实施启发式教学,创设问题情境,激发认识兴趣和求知欲⑤充分调动学生在课堂学****中的主动性,组织合理的课堂活动结构,实施合作式学****2及时反馈和适当评价3科学使用奖赏和惩罚(赏注意:①奖赏要以精神奖励为主、物质奖励为辅,可给学生发一些他们喜欢的学****用品、书刊等作为奖品②奖赏要与学生实际付出的努力相一致③对同一个学生而言,奖赏不可用之过久,应注