中小学心理健康教育教案-心美则一切皆美.doc

2012-2013心美则一切皆美2013年6月14日四年级陈秀华【活动设计】作者林清玄曾说过:“心美一切皆美,情深万象皆深”。也就是说:“你的心灵美丽了,你看到的世间一切都美。如果你的情感深厚,你会觉得世间万物都很深刻,所以你的心变得美了,你的生命,气质,外表就会变得更好。”美对于现在学生来说并不陌生,但全都是停留在外表上的追求,并不注重心灵美,要培养学生全发面的发展,心美必不可少,因此通过本课的教学,让学生明白一个人的外表可以不美,但心必须要美,只有心美了,再平淡无奇的外貌也会奇妙地发生化学改变-由内而外的美丽。【辅导目的】让学生了解外在美与内在美的联系与区别。认识到内在美的重要性。通过训练,游戏,让学生培养正确的审美观,学会从整体去发现美。【辅导重点】引导学生正确地对待外表美,认识内在美。【辅导难点】让学生培养正确的审美观,了解到内在美对外在美的重要影响。【辅导形式】讲述与讨论、案例分析、活动实践、交流体会【辅导时间】 40分钟【辅导年级】四年级【辅导准备】多媒体设备、电脑课件、若干张人物图片、正方形纸箱等。【辅导步骤】一、谈话导入(5分钟) (出示两个人物“美与丑”的图片),同学们,能告诉老师你希望跟哪个人交朋友。组织学生讨论: (1)你为什么会想跟那个人交朋友而不想跟另一个人交朋友? (2)他外貌上哪一点吸引你? (3)你希望跟怎样的人成为朋友? 总结:当我们看到一个人的时候,我们会特别地注意这个人的外表,是否长得好看顺眼,穿得是否整洁时尚,跟着我们就会注意他的声音,举止等,可见一个人要表现美不只是在外表上,还包括他的举止以及背后的故事。二、游戏引出真心话,发现对方的内在美。(8分钟) 1、现在我们来玩一个游戏--写真心话,请看我们的游戏规则: (1)用纸写上你最想跟你班上哪个同学成为朋友,写一两句原因。(2)把纸放进箱里。(3)请几位同学上来以抽签的形式抽一张纸条读出来。 2、收集纸条。 3、请几位学生抽纸条并读出来。 4、讨论:哪些同学最受欢迎?为什么?他们都有怎样的共同点。 5、这个游戏给你们带来什么感想或启发呢? 小结:对,受欢迎的同学都有一个共同点——心灵美,或许他们不是最美丽的人,但正是他们身上的闪光点让我们感受到了他们内在的美,促使我们特别想他们交朋友。(出示“心美则一切皆美”) 三、联系生活了解美的含义,懂得心灵美的重要性。(10分钟) 1、放视频,出示“周冲、张丽莉、郭明义”的照片。 2、问:他们长得怎样?很平凡,是吗? 3、让我们来认识一下这几个人,大家请看(看视频,老师讲述:广州求职的湖北小伙子“最美托举哥”周冲徒手爬上3楼,单手托举女童10多分钟,一直到女童被安全救下、最美丽女教师张丽莉在失控客车撞向学生的刹那,她用柔弱的身躯推开了学生,自己却被碾在车下、感动中国2010年度的好人郭明义,他是鞍钢集团一个普普通通的管理员。他和妻子、女儿过着简朴的生活,住的房子至今只有40平方米。但多年来,帮助比他更困难的人,已经成为了他生活的****惯…… 4、问:那现在再看看这三个人的照片,你会有怎样的感受? 5、他们美在哪?(让学生讨论,再请几位学生发表) 6、这样的事情实在太多了,现在把你们听到的、看到的或者亲身经历的有关让人感动的事例说一说,让我们一起去分享,去感动吧! 7、学生讨论然后列举有关心灵美的事例,(包括校内、校外、同学之间的、亲人之间、朋友之间的震撼心灵的事情。) 小结:是啊!或许我们的外表并不足以让人惊叹,但当我们用心去做一件好事,用真心去对待每一个人,日久见人心,慢慢内心强大的正力量会使别人对你的态度产生了升华,超越了比赞美外表更深层次的情感--尊敬,那个时候你才是一个“最美”的人。三、观看视频,改变“以貌取人”的坏****惯。(12分钟) 现在大家对美已有新的认识,现在我们观看一段视频,再来讨论一下“以貌取人”对不对? 1、出示影片《魔法保姆麦克菲》中的保姆麦克菲的照片,问:你会跟她玩吗?为什么?你觉得她会是一个怎样的人? 2、那现在我们来认识一下她,播放《魔法保姆麦克菲》的剪辑影片。(5分钟) 3、播放过程中,老师讲述:影片的主角最初以一个极丑陋的形象出现在孩子的面前,一开始很多人都会认为她是一个巫婆。但相处一段时间后,孩子们会发现当他们改变一个坏****惯后,她的样子就会发生了一些改变(变漂亮了)……到了最后,孩子们都爱上了她,那时候孩子才发现麦克菲保姆其实是一个心地善良的人,是一个美丽的保姆。 4、再出示影片《魔法保姆麦克菲》中的保姆麦克菲的照片,问:那现在看着她跟开始时的感觉有什么不同? 5、让学生分组讨论: ①在平时生活中你有没有“以貌取人”?②你认为这样的行为对吗?③在以后的生活中我们应该怎样来辨别一个人的好坏?6、学生讨论后让组长发表自己小组的意见。小结:对,很多时候我们都会“以貌取人”,