中心小学校长述职报告——内涵建设求突破特色发展树品牌.doc

中扬中心小学是一所市级实验小学,占地14007平方米,建筑面积6656平方米,下辖10个教学点。全镇在校生3300名,班级80个,教师165名。我们践行“以人育人,多元发展”的办学理念,致力内涵提升,探求特色发展,打造书香校园,和谐校园。学校被誉为——洪泽湖畔一枝绽放的迎春花。一、精细管理显成效-秩序井然我们在管理体制上采取上下联动,在管理模式上实行条块结合,全员参与监控。全校人人都是执行者,人人都是管理者,处处有管理,事事见管理。一切管理有章可循,有据可依,管理精细,工作高效。达到了规范化、具体化、精细化、人文化。一是安全管理。寄宿生的管理是学校安全管理工作的重中之重。为此,我们建立了安全四定(定人员、定地点、定时段、定责任)和安全食宿五制(食宿值班考勤制、值班情况分周逐日点评制、值班领导负责制、学生进出请销假制、家校联动反馈制),有力地保障了学生的安全。二是食宿管理。全体教职员工人人参与值班,分组交替,陪寝、陪餐、陪读、陪锻炼,跟踪服务,随时指导学生生活,规范学生生活****惯养成,为学生创造了温馨的生活家园。三是规范管理:我们将规范管理作为中扬中心校的名片加以打造。食宿管理样板化,要求达到四个一条线,即被褥一条线,鞋子一条线,包裹一条线,日用品一条线。把环境卫生管理纳入学生养成教育体系。细化到点,量化到人,定期检查,及时点评,随时纠偏,以****惯养成促素质提升,成效明显。体育大课间实现音乐化、自动化、军事化,成为我校特色、亮点和品牌,以此塑造了积极向上、健康自信、文明礼貌、富有活力的阳光少年。四是教学管理。我们探索实施了“三备”、“三查”、“四个一”教学管理模式。“三备”是指个备、集备和复备,即:钻研教材整体把握、集体参与建立共案、结合自身形成特色。“三查”是备前查教材解读,课前查教案编写,课后查教学反思。“四个一”是指每学期人人做到读一本专业书、写一本读书笔记、撰一篇上档次的论文、上一节优质课。二、团队打造增动力-团结奋进。如果说拥有一支优秀的教师队伍是学校发展的关键,那么教干就是这支队伍的灵魂。一年来,我们着力在教干培养上下功夫,让他们找准位置,履行职责,主动工作。我们每月举办1次管理论坛,每周进行1次网上工作交流,多形式交流管理理念,指导教干订立学****计划,建立终身学****思想。逐步形成了能力高、素质强、业务精、爱奉献、会管理、有威信的坚强的领导集体。遇事不回避、不推诿,办实事、求实效,能创造性地开展各类工作。教师是团队建设的主体。我们始终把师德建设放在首位,帮助教师树立正念,形成正确的人生观、教育观;引导教师实施职业规划和成长计划,建立首席教师制,增强激励效应,形成争先创优新局面,教师队伍的整体水平有了明显的提高。一年来,全镇教师外出学****120余人次,二次培训、校本培训32次,受益教师450余人次,投入经费近10万元。一年来我们新培育市级骨干教师2名,教坛新秀2人;区学科带头人1名,骨干教师2名,教学能手8名,优质课教师18名。新增区级以上立项课题9个。教师参与各级各类教育比赛96人次,有58人次获区级及以上奖项。三、制度建设亮新招-活力高效。我们采取“统一领导,全程管理,分级负责”的措施,强化内部管理,创新出台了教师工作绩效考评办法,将学校的各项工作纳入考评体系,细化、量化,为绩效工资的发放提供了切实可行的依据。同时,我们还健全一系列管理制度,制定《