打好写话基础.doc

我现在担任三年级的语文教学,我认为第一学段的写话教学是相当重要的,因为只有把写话打好了基础,那以后的作文,学生才会学的轻松。小学第一学段(1-2年级)写话目标是:1、对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。2、在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语;3、根据表达需要,学****使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此,我觉得对一、二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养,学生对写话产生了浓厚的兴趣,才能写出精彩的语言。在培养低年级学生写话能力的教学中,我发现小学生写作训练起始于一年级的说话训练,其中最基本的还是以写话为目的而进行的“听说一句话”的训练。因此,抓好一年级学生的说写训练是关键。记得我在汉语拼音教学中,根据教材的编排,每一堂课我会设计一个说话训练的环节,提倡学生用汉语拼音自己写话,想到什么就写什么,愿意怎么写就怎么写。我鼓励学生动笔写“自己的话”,一方面引导学生用学过的字词或拼音写通顺、完整的句子,一方面以丰富多彩的生活为内容进行“每日一句”的写话训练。刚开始的要求不高,只要学生能自己想、动笔写就可以了,到了中期阶段,重点进行句式训练,培养学生写好一句话。首先让学生认识句式——“什么时候,谁,在什么地方,怎样的干什么?”在理解这种句式上,激励学生把这些句子写下来,让学生反复练****可为他们以后的作文训练打下良好、坚实的基础。现在,我针对本班的实际和教学实践,谈谈对三年级写作教学的一点尝试和体会:一、培养学生阅读兴趣,注重词句的积累,为提高学生的写作能力打基础。从读到写,读写结合,这是语文教学的基本规律,也是学生学****语文的基本规律。为此,我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生视野,丰富学生的课外知识,而且能奠定学生良好的写作基础。词句的积累,不仅使学生加深了对词语的理解,认识更多的语言文字,还使他们了解句子的规律,熟悉各种句式,为写作打基础。如:课后练****中有摘抄出你喜欢的句子或段落。我在指导学生完成时,首先让学生反复读课文,采用不同的阅读形式,从而培养学生的阅读兴趣,使孩子们学得愉快,学得扎实。二、精心指导听记,让学生学会写句子的方法。    由于在一年级的时候学生对句子的接触有限,因而在用标点符号的时候显得不熟练,不知在哪该标标点。再加上学生对于语句的积累有限,他们在遣词造句的时候也不会很恰当,所以我针对这个问题采用了听记这个方法。听记是一种单项语文训练,形式很多。我们低年级采用直记法,老师读一句,学生写一句,包括标点符号,教师都要读出来,目的是让学生直接学到写句子的方法。听记过程中不会写的字可以用拼音代替,听记的内容教师要精挑细选,要符合学生的认知规律,要有针对性和趣味性,内容具体,用词贴切的句段,如谜语、格言、笑话、名句选段等,还可以结合重大节日特别听记的,如“教师节”,让学生听记:“今天是老师的节日,为了感谢老师对我们的关心爱护,我要为老师献上一束鲜花。”国庆节时让学生听记:“今天是祖国妈妈的生日,让我们一起唱一首生日歌,祝愿我们的祖国更加繁荣……”等。我不但教给学生写句、写段的能力,还使学生受到了爱,进行思想教育,我们还听记一些词语或成语,扩大学生的词汇量,培养学生的用词能力。    三、先说后写,为写作打下基础。    小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写,听已经有基础了,接着就培养学生的说话能力。我就在教材中捕捉