《猫》说课稿.doc

一、说教材《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。本组教材包括两篇精读课文,两篇略读课文。课文内容由“情”编织,既有动物之间的感情,又有人与动物之间的感情。需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性,激发学生的学****兴趣,指导自主学****而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言细致,生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学好本课能为学****后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。二、说学生猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,都见过,很多学生家里都养猫。在教学中唤起学生的生活体验,体会猫的性格特点。本课要让学生在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。三、说目标1、认识7个生字,会写13个生字,重点指导“辟、痒”的写法。2、了解课文内容,读通,读顺课文。3、能揣摩一、三自然段的重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点。4、初步感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。四、说教法、学法教法:为完成本课的教学目标:突破重点,击破难点,本课将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词句突破、图文结合、反复诵读、对比阅读等教学方法进行教学。学法:引导学生把读与思、读与写有机地结合起来。五、说教学流程(一)引入课文、先谈“猫”1、课前谈话:同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说你家的猫是怎样的?或者是你们之间发生的小故事?2、我也喜欢猫,给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏一下,看这些猫给你留下了怎样的印象。3、我国著名作家老舍也很喜欢猫,并且经过长期观察写出了一篇文章,今天我们就来学****这篇课文。【板书:猫】齐读(设计意图:谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一,以此导入,学****的兴趣已被撩拨起来;再加上几幅可爱的小猫的图片,相信学生对课文的学****充满了期待)(二)、初学课文,感知“猫”1、检查预****情况。师:老师先来看看大家课前功夫做的怎样。(1)朗读生字词。(2)学****生字同学们,在自学生字时,你认为哪个字比较难记或者哪个字容易写错需要提醒大家的呢?(3)检查读书师:哪个同学愿意来读读课文?四名同学读书,纠正读音。其他同学一边听,一边思考课文主要写了什么内容?(设计意图:找出总写猫的句子,是让学生初读课文后,把握文章的主要内容,它是深入感悟的前提,是本环节应达成的一个主要目标。与此同时,这一环节检查学生对生字词的掌握情况,这是中年级阅读教学的一个重点。)(三)、精读“古怪”,感悟“猫”1、猫的性格古怪在哪里呢?请同学们自由读第1自然段。预案:(注:“△”表示顺序随学生课堂交流而定。)△老实:抓住“乖”字,类比生活体验,品味读好写猫“老实”的句子。△贪玩:抓住“一天一夜”、“任凭……也……”用它说话。品味猫贪玩表现时引导想象:①、猫贪玩出走后,小猫想妈妈了,站在墙头上不断的呼唤:“妈妈,妈妈,你在哪里呀?我想你了。”但(学生接读它决定出去玩玩,就会……不肯回来)②、老舍爷爷想猫了,他拿着猫最喜欢的鱼,一边敲着碗一边叫唤:“猫咪猫咪,你在哪里了?今天有你最爱吃的鱼呢?“但(学生接读它决定出去玩玩,就会……不肯回来)③、老舍爷爷还写下了这样一句话,想对所有的读者说:(学生接读它决定出去玩玩,就会……不肯回