《黄河颂》教学反思.doc

《黄河颂》教学反思篇一:《黄河颂》教学反思《黄河颂》教学反思还记得某一次校内教研活动时,我们语文组的备课组长靳老师对我说,你来上节公开课,讲《黄河颂》吧,我顿时感到很忐忑,两年来,校内公开课已经听过无数,但是《黄河颂》却无人问津。我想,这就是有一类课文,语文老师始终欢喜不得,永远不会选择来上公开课的。今天,我公开课讲了《黄河颂》,我深深感到我的个方面的素养还与一个优秀的,甚至合格的语文老师都想去甚远,下课铃响后,这节课结束了,我的思绪却掀起万丈狂澜。我认真备课了。翻阅课程标准,查看教学视频,优秀教案看了很多篇。充分取长补短后,又实际研究了第二单元教学目标,可以概括为三:,。我知道这样的一篇诗歌,可以简单上。朗读作为一条主线,贯穿课堂。可是,只有朗读,怕语言品析落空,缺少语文课堂最实效的内容;怕缺少爱国情感的渲染,又失去课堂的深度。我纠结了很久,决定一个不放手。于是三大板块,遂在我脑海中成形。先朗读(蓄势)--品语言(实质)--扣现实(升华)。但,这样割裂的板块,却让我忽视了语文中最重要的“品读”实为一家。在进行朗读指导时,我的朗诵形式很多样,有听名家示范,教师师范朗读,学生自由诵读,个人展示,小组PK读。形式多样化了,学生动起来了,但是由于我的个人备课不充分,对学生朗读的指导不够,只是注意到读出感情,但是节奏和重音究竟该如何把握,没有给学生以明确的指示和示范。另外,在对文章的理解中,我的问题设置的难度有些大,学生们难以理解,对学生问题思考缺乏合理的引导,学生看见问题,却不知道从何去想,问题的突破口在哪儿。尤其是在合作探究部分,当出示问题,学生却是一脸迷茫的看着我时,我的心里不禁敲起了小鼓,我不知道这节课还能否按照我的预定计划走下去,刹那的犹豫矛盾之后,还是决定按预设的走,至少在我的掌控范围内。可越往下,越觉得凶险茫然。同学们越难回答,我越着急,时间越紧迫,于是,最终就呈现出了只是“水过地皮湿”的效果。以后在设置问题时一定不宜过多,多难,就扣着文章最基本的一两点来进行,然后还要加强对学生的引导设计相关的活动,让学生在活动中自由去探讨,去体会,这样才能更充分地来理解文章内容。这节课虽然结束了,但是我的个人成长还没结束,我清楚地知道自己的缺陷在哪里,对本节课还有很多的遗憾,但谁又能说教学不是一门遗憾的艺术呢?只是希望自己可以在这一节课中,更清醒地反思教学,认识自我,完善自我。篇二:黄河颂课后反思《黄河颂》课后反思青海省化隆县巴燕初级中学张海峰《黄河颂》是一首直抒胸臆的诗歌。它是《黄河大合唱》中《黄河颂》的歌词。诗歌以热情奔放的笔调讴歌了黄河精神,激发了中华民族的奋发前进的力量。上完这篇课文我对这节课较为满意的几点: 一、多媒体课件充分辅助教学 1、这节课课件制作上可以称得上是“煞费苦心”,真正实现了音、像、画、声的综合展示,视觉冲击大,给学生以感官上充分的领悟,为达到教学的目的做了必要的铺垫。如,课一开始,为了让学生能够直观感受黄河的雄伟气势,我从网上搜集了《黄河颂》的朗诵词及演唱的MTV视频,点击音乐欣赏,感受澎湃***。这是一首诗歌,诗歌教学重在朗读,体味感情。制作课件时从网上下载了图片,并输入了诗歌内容,并用超链接播放了网上下载的课文《黄河颂》的MTV作为朗读背景让学生欣赏聆听,展示黄河壮