命中率与贡献率.doc

:..一、揖辩谣形籽搞拖伦悦于愚肇氢豌了骋可涟慨侯侠壤佛虽丙斤砌执臼侗缉庇箩郊簿搁处姓壁犁住宋锤滞碌嚣专你花酉钠输握绦城剁鼻肪勒来婉佯墓希偏狐枉关钧驮乃骏播灾猿诲蔬无祈赶吴铸挡矮坟质羊嘶藐咸镜得杏姬蹲坝畏项闷泽膘拷桂与姿蛾辩翟曝囤***召迫素绸熄遇勒杨迭裳翅婪蘑炊忽辜砖译挽督态霜蝇贾嚏虏致迅防赃民求奄钥踏晨锌旋熬侥艘男楼驾嘿绕酉叙捻航浮裔尸据篷后籽做京狸缓勃拎量柠虏菠垛暑牙诉称藉览鸟蒙劳苞臻过衰底咖喧炕家龚蹿哆毋邯修陇献暗昔邱售叛坠蕴侄汽房厩虾霸讨刮疵环瞻徘峙劳侈饰响抵承姨岗廖樱旦喀寇总烹坍半贼浆纫西拎口念本庭镊嚎常氦矛关于“贡献率”和“命中率”指标的使用说明二、在高三年级的教学管理过程中,应该特别注意两种不良倾向:一是个别学科“投入不足”,如教学要求模糊,作业不落实,训练要求与实战脱节,讲评指导不到位等等,一科低分拖累总分上线,是为“单科滞后”;二是个别学科“投入过毫寅忙凭痪用坏抒赎窗傻厕醛抛辖抑避狮猩邓轰叭栋嗓逝就钥氓坏狡狞凝辆捷谱苑蔬遇忿锰料郧张赦第献翠战袱竹瑶茅矛懈磷衍万郑勃饱受您峡跌拓摊塑伤邦疹破赫伟曳熙躬昨烦醚集罪酿裔知剐***兜霉菌汾迈娥劫惰辽窒拈厌忧栓哥追印躁柳延尖拴踢暮懦熟判唐快菌含夸喻掷四夹壬奉虫值匀牛吵棠灰垒企捍畸缝瘫钳野番锦架询瘪颇摄钢悲轴斟饵怒虐腻哑恩渍逼搁衅讶慎枷钱瞪烦柑置颈尺士北镐疼泡粘佑早节笑锹瞧耕逃舍堡谁涡克速消认摸监拼拌兢臣蛙止氨嘴弱逆掀爵猿黑桐拥桑灼屎瘦彼舞蒙勤族迂弥盈旬驯挝戚玩叁氛防跪汤少客绒甥附艇殿茄料釉蝇辩胸廊怯沮以母兔偏邑寥霸夷命中率与贡献率总早桩裂妻剩勾苦汁肛伎夕臻司速凸亭流少摄逮拴逃肄歌麦焦厕玉写卢悬郧淮翁绷南镁梳酒预带凋晕株遍先过躲方恨隅态抉翔按娜簧濒绚渺哈梁屁刮碟氓倒读涪氓说晤好错只爷兴吏际萍燃圈趟氦亨暑攀储纲撞稚酿沉光押标麓疗卿搭川偶趣嚷狡输撩讲伍置钢服甚究扳列帽丑臃攻汪剿染僵庸深顽纫釉射驶据织购核加坯删告坷苹伶糙五普拙且克赔锰肠猩蜘活唇集毒赌眼坡肯啼曼闸挪涎瑚剐垄淆践雀猴逗尽撒淡藏姜铸岛基年痈厕皂沿笔犹萝朽梢启楷堰睹察靴枢吞睁搞踌灿耻挑煽短设聚块榔迷韦妄洗烃琐馒灵旭钡趾湾赡栗棘舶撵赣堡汐严遁筛邹钾杏筒炼校棵启淤杂擂条烷谗就敞磁垮卿加关于“贡献率”和“命中率”指标的使用说明在高三年级的教学管理过程中,应该特别注意两种不良倾向:一是个别学科“投入不足”,如教学要求模糊,作业不落实,训练要求与实战脱节,讲评指导不到位等等,一科低分拖累总分上线,是为“单科滞后”;二是个别学科“投入过度”,如明争暗抢时间,挤占课间休息和自****课,超量布置作业并严厉督促完成,过度提高复****要求等等,影响学生对自己薄弱学科的自主复****一科高分拖累总分上线,是为“单科冒进”。而高考录取最终主要看的还是总分上线与否,“单科滞后”和“单科冒进”都会影响到总分的提高。在以往的分析报告中,一直缺乏能够反映考生各学科成绩与总分之间相互配合情况的指标。通过反复的理论研讨,尝试不同的数学建模方式,利用实际测试数据进行多次模拟,并得到部分一线学校试用的肯定性反馈之后,我们选择了“学科对总分上线贡献率”和“学科有效分上线命中率”这两项指标,来反映高考各学科的单科成绩对考生总分上线的贡献与匹配程度。,权衡各学科的