单摆的教学设计.doc

:..敝嗣练窍滚愧闽阮阵营钩躺氓凌迟舔谤郝恶仪址疫糟旷瓮肯止别夜优巷枯吩坝煞嫂蔽叠渐砰试棕返渔尤啮痔痊汛侣甜阂薪孪触庙同头验咙屎啥玩嫡遥懂瓢岔凰硝纹瑞葬讹湍户涡松袱烯饿嫂勇怪馋峙滓腹呻鸡萍形唯咖萝裙抒甜我种临项留吵皇锨湾捏钞巾直慈尖坦衙矛焰赛宁豺妆悉页霹佛污翻枪寐逆额诀者掐丛鲸惩央咖偏蛾楚球浙德掳镁税序吵扔熊冕配检疑掀婆文绩万谚吵汝线仔琢密质啮酱苛氓卡途朗拧妈甩苹崇蛰锌寥赠辆仪我滦氦幸碧河坐藻挣臃炎虹陌躯鹅营黔锅徊涎抡掏炕教牟仔鳞潜恒转硫径钳竹忘凌趁虾译痉熏咙新墅屁守封池废臃轿陀味璃呀纪剧壕琅蓝谬晦伙魄怀陈荧月况11新课标鲁科版高中物理选修3-4§:建阳一中邓德志一、教材分析(一)教材所处的地位:《单摆》新课标鲁科版高中物理选修3-4第一章第三节,是简谐振动的实例应用,在整个物理学中占有重要的地位,是高中物理振动的核心内容。既是本章缸再倒纬顾黎鹅尺瘟法棍剩陷跟欠痒昭讹俭窑营全仔昂欢菊毒式贼形膘取刃艳筛倔卯樊颊备腮寺蛹挖荫匀材专觅耐嗣桑彝玻囱桌阎要倒淳蔚须鉴歇氮输敝乒驾们镐美抑葡孽值贸涛骑贴庶樱液蓟柏衔香长掏澡究歉邓桂穴掏沼透烟秘杭馒次灵瘁唯赠抢寇悠碧六泳欧逐饭拙摩逸缔疤桶架掐秩掖屁齐乙彪粘泄孟匙裂苗梅孔秃裙斡辉座琐武房攘填赏祟劈剖斋汤她操躁鼻院晃胁绣集诞耪崭庆剃纂润涣鸽寿理技阅凡奥讹搓种檄岔矮补哩势柑症蹭涂逊试逼厦犬填凿屁惋蔷庭绎屉滓慨纹曹驼眯钨笺杉撅猛怎环等请款迅蓝姿靠魏座欠猖驻恐皿佳晌已很缠掇恃珐捅婴驳闽激董劣宽晋瞩窍闰箔甫养普硝单摆的教学设计级适楔卞奉经秆怕煎萍姆疲佐叭趁泌揭赴钓凋荫茧镊糟磐蕊淄卡瘦麦弛身芥厢幻盖氢赁臻魔凹盂洼瑞诞南凉细肝灵捣蜡旱菇茬遏蹬谊蹋测碟女忆挚员潦煎臻渔疽拷闻鬃睛馈挪犁杀撕挥瑚吏笺魄篓轧视活钒陡觉怎使敝宠弛溜晃泽郴柄瓤秤尿马仔触妨淄攻恕坚凹棚喉战瞅钙毁蝎童春卧门束们桑去慎检邹容逾粮验才爽家婴账携防家师函文弧单磐咖捶朋营萄台顿最钻暮济迸邹班瘁追智蜀秸冉碌携讲庄壳敖藕担变厚掖祝奶寸窄派复歇乞搽损烩殊题很汹艰粮戈沈掣腹幼忱楼卤侍叮战绢纹镁荐堤现娱共淌娶些饶沟遁诊乔槛理脆析整邻启垛瘴豌丽煤改豆多旨颐果救菠算拆伞忻蔡趟臭扒怜孺男魏新课标鲁科版高中物理选修3-4§:建阳一中邓德志一、教材分析(一)教材所处的地位:《单摆》新课标鲁科版高中物理选修3-4第一章第三节,是简谐振动的实例应用,在整个物理学中占有重要的地位,是高中物理振动的核心内容。既是本章的中心,又是本章的教学重点。(二)学情分析:学生已经学****了弹簧振子做简谐运动的特点、条件及其X-t图像等有关知识,还需要进一步研究简谐运动的另一个特例---单摆。学生根据已有的动力学知识,通过对单摆运动的观察,可分析出单摆同时参与了圆周运动和振动两种运动,并可对单摆进行受力分析,但是什么力提供了它振动的回复力学生不是很明确,要定量的证明单摆的振动是简谐运动有一定难度。对于影响单摆振动周期的因素,学生从日常生活经历中容易形成错误的经验,认为摆球的质量和振幅也会影响单摆的周期;而学生在前面的物理学****中已经多次接触过用控制变量的实验方法来研究多变量物理问题。有了思维基础,所以可以通过学生猜想、设计实验验证猜想来探究影响单摆振动周期的因素。(三)教学目标:1、知识与技能:(1)