郭茂丽 《慈母情深》教学设计.doc

葿《18、慈母情深》教学设计***郭扶小学郭茂丽蒄说明:本设计仅供教师个人用,所有红色的字均为教师语言,上交教案时要简要。蚈【学****目标】薆1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。蚄2、有感情地朗读课文。节3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。螈【学****重点】羆读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。莆【学****难点】学生在自读课文的过程中提高阅读能力。肁【课时安排】1课时。肂【课前准备】学生:能正确地朗读课文,自学生字词教师:课件莇【教学流程】袄【课前交流】1、同学们,谁能说出描写母亲的爱的词语或诗句?肄2、我们一起听听歌唱家阎维文的《母亲》膂【上课】螈一、揭题导入薆1、同学们,今天我们要学的课文选自梁晓声的小说《母亲》【板书课题】。当慈母这两个字印入你眼帘的时候,你闪过怎样的画面?袃2、把自己的想象、感情带进去读课题——【齐读】芁3、老师把课题的“深”字用红色表示,这是为什么?袇4、再读课题——蚂5、作者为什么用这个“深”字,情深在哪里呢?我们一起走进课文。芀二、检查预****理解新词聿1、请同学们凭预****时的记忆在老师发的纸上把生字工工整整地写下来。肄“我一直想买《青年近卫军》,想得(失魂落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋)我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书,母亲用(龟裂)的手将钱塞在我手里,立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去。”【括号内为学生要写的词】蒄2、指名读(教师评价)——生齐读一遍聿3、龟裂的手看见过吗?腿4、知道“攥”的意思吗?能做个动作吗?——如果把它换个词呢?蒅5、再读这段文字,读着读着你会冒出问题来。【生齐读】袂6、你向自己的母亲要过钱吗?(有过)你有过鼻子一酸的时候吗?肂7、但是读着最后一句,问题来了,为什么我鼻子一酸呢?腿三、研读课文,细品词句袆1(生按要求边读边画)下面请默读课文,边读边体会。在感动的地方用波浪线工工整整地画下来。薃2(师出示“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”)下面谁来读读,读出你的体会。袁①“震耳欲聋”是什么样的感觉?艿②把这个感觉送入你的朗读中。芇③你有过这种经历吗?那时你是怎么做法的呢?肁④噪声只是响一会儿吗?马上消失了吗?立刻停止了吗?答案就在字里行间,迅速地找出来。(我大声说出了母亲的名字、妈——”中的破折号、母亲大声对那人女人说、旁边的女人对着我喊)虿师:人们一次又一次大声地问,一次又一次大声地喊,一次又一次声的说。这都是因为:(生读——)荿师:我的母亲是在怎样的环境下工作的?我的母亲就在这样的环境下工作的。孩子们,这还是只在今天我进入工厂到离开工厂,这短短的一会,大家完全可以想象,昨天的母亲是在怎样的环境下工作的(生读)明天的母亲也只能在怎样的环境下工作(生读),孩子们我们再想下去,去年的母亲是在怎样的环境下工作的(生读),明年、后年、又一个后年母亲也只能在这样的环境下工作,这样一年又一年。整整十多个年头,我的母亲就只能在这样的环境下工作。莃师:孩子们,假如就是你,你看到母亲在这样的环境下工作,你怎样的感受?螃(生答)莈师:是呀,我伤心,我难受,我心痛。这所有的滋味搅在一块,我的鼻子能不酸吗?为了表达慈母情深这句