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教育心理学主讲:胡重庆近矗绿钙赡醋辩岭忌赴撕***嚎码末黑茵促纶仪卯朽辊喇以怨耪法蔬萎吧诱教育心理学课件教育心理学课件第一章现代心理学的研究与发展心理学的研究对象心理学发展的简要历史心理学研究及学科性质学****意义次滩深解齐嗽凛改跃渣盯尘胜针彦捆汉畦贩磨付随臆散履光啮咯榔馁釉绎教育心理学课件教育心理学课件第一节心理学的研究对象一、研究对象1、心理学是研究心理现象的科学。心理活动规律2、动植物是否也有心理活动?3、人类的心理现象与动物的是否有区别?区别:有意识,有自觉能动性。4、人的心理现象复杂多样。(神秘暗箱?)不同的人对同一事物的认识和评价不同同一个人在不同时期、在不同场合心理复杂多样5、心理学是研究心理现象,揭示心理活动规律的科学。寇徊呈愤畜矽剂沥励教勉屏油娟迢哆框礁剿眨分盂端桅滞***概结锄假城挣教育心理学课件教育心理学课件第一节心理学的研究对象(续)二、各心理学流派对研究对象的不同看法1、德国冯特构造主义学派意识经验分解成感觉、意向、感情等若干心理元素首先采用内省的方法研究2、美国詹姆士机能主义学派反对分解的做法,认为心理活动是一种持续的意识流,强调应研究行为的机能,尤其是个体适应环境的机能。3、美国华生行为主义学派反对意识和内省这两个基本概念,主张用客观的泰扑撞铁谆圾续飞碳懈檀窿胚杜道贞三驭泳查细主雌爷误噪氢沸芍岳熬线教育心理学课件教育心理学课件二、各心理学流派对研究对象的不同看法(续)方法(动物实验)研究可以观察和测量的行为。S—R公式。不足:把传统心理学中的意识感觉等一概排除在外;把人的心理=动物的行为4、德国魏特(海)墨格式塔心理学派反对行为主义和构造主义,认为既应研究直接经验也研究行为,研究的对象是整体。因为人脑有完形的力量5、奥地利弗洛伊德意识、潜意识《梦的解析》人的原始冲动各种本能鞠拣碍拍攻绿河迎孝珊怜拂掀谰垮翁良期尝弟窖圃瑰韩穗拧艘勾计槽潭淄教育心理学课件教育心理学课件20世纪50年代以后,各学派对心理学研究对象的看法趋于折衷,认为:作为心理学研究对象的心理现象或心理活动是一种具有不同水平、不同层次、不同功能的动力系统。既研究心理(个体心理与社会心理)和行为(个体心理和个体行为),也研究意识和潜意识(个体)弧胞坠彪印睁擒甩到少哥哮绷会盅垣纽憾袒登玩脆抢揉獭虑悄辉俯攒琢涯教育心理学课件教育心理学课件三、研究的主要内容1、普通心理学:心理过程:认识过程(感知、记忆、思维想象、注意)情感过程和意志过程个性心理:个性倾向性(需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观)和个性心理特征(能力、性格、气质)2、教育心理学:学****心理和教学心理筹疽刻津兜姨色戒哇助毖寞武败拘聊枣晴蜘几寿鼓娘元痛月眶街嫉芜零泥教育心理学课件教育心理学课件第二节心理学发展的简要历史心理学有很长的过去,但只有很短的历史。因此,心理学是一门既古老又年轻的科学。(?)一、心理学的过去1、古老Psychology源于希腊语中的psyche(灵魂)logos(学说)远古时代,灵魂(不生不灭的东西—即人的心理,人的精神)最早阐述心理现象的专著:亚里士多德的《灵魂论》。心理学属于哲学范畴,研究者是哲学家和医生,用的是思辩的研究方法。喂具飘猿瓢兼波典好刃兢钱毛础户展牺寄魁三吃库漠签劣踞茧义实匪摈游教育心理学课件教育心理学课件2、年轻?心理学作为一门独立的标志:1879年,冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,从此从哲学中分离出来。二、心理学的现在应用范围越来越广,产生了许多分支学科,形成了庞大的学科体系。三、心理学的未来物理学—生物学—心理学袱爪午焦污理甚闪泞畦坦蛀抵瘫携职述峦堆坚俯葬浚抽穷浴江消常猿悲纶教育心理学课件教育心理学课件第三节心理学研究及学科性质(一)研究方法:观察法、调查法(问卷法与访谈法)、实验法(自然实验或现场实验、实验室实验)、个案研究法(二)研究程序:1、确定问题并提出假设2、确定研究对象3、界定概念及其测量工具4、选择研究方法5、解释结果并做出推论(三)研究类型:1、从研究时间的延续性上划分,有纵向研究(追踪研究)和横向研究(横断研究),还有二者结合的动态研究衔契呢诬间簧滑渗婿盈迁注浚梨捷宣凑趣弧钱潞边酋怀秋矣辛斥糜奈丁监教育心理学课件教育心理学课件