三年级语文下册 少年王勃 4教案 苏教版.doc

。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》,显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。薈学情莆分析肄学生对文本的背景不是很了解,所以在理解少年王勃才华横溢,才智过人时,有一定的困难,所以教学之前教师要认真查阅资料,对课文有一个完整的认识,教学时能游刃有余的启发、引导学生。另外,一些字词的书写上也是教学过程中应该注意的。芄教羁肀学袄肂目聿蕿标薅肃重点:★难点:△蒂知识羈与技能莅★,理解生字组成的词语。。薀★、流利、有感情地背诵课文三、四自然段,并且背诵。肆过程羂与方法袂让学生在读读、看看、想想、说说中,用心体会,用情表达。试着抓住重点的词句来体会课文所要表达的感情。螆情感态度与价值观羃通过本文的学****使学生充分的认识王勃的才华横溢、才思敏捷,并且得知王勃之所以有这样的才华与平日不间断的学****是密切相关的,以此激发学生以后要更加努力的学****肁教学芆资源薆准备肅电脑多媒体、教科书、生字卡片腿教学过程设计羀我的设计芇第一课时袂一、谈话导入。。今天我们再来学****一位才华横溢的诗人少年时的故事。(板书课题,齐读读题。)??羃(让学生说搜集的资料,教师补充介绍),我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的?蝿二、初读感知。,做到字字读准、句句读通。。羂课件出示生字词。芈(1)指名读生字词。纠正字音。芄(2)指名读课文。其他同学听音、听情。进行评价。,你会读吗?肁(课件出示:滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。)蚇羄袃艿肇教学过程设计螅袅我的设计薁(1)自读。蒆(2)开火车读,齐读,指名读。蒅【设计意图:在指名读词时可以提问一些学困生,在课堂上要关注这些学生的基础学****情况,为课文的学****打下基础】,再去读一读。蚀5.(出示诗句)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。腿(1)自读,看看在哪儿停顿好?落霞/与/孤鹜/齐飞,秋水/共/长天/一色。芅(2)指读。螄三、理解课文内容。肂自由读课文,你觉得王勃是一个怎样的人?指名说。(学生肯定知道王勃是一个有才华的人,用一个词来概括“才华横溢”板书:才华横溢)虿三、小结。羆有感情地齐读全文。,***质疑,突出“奇才”,我们认识了一位少年,他的名字叫——王勃,跟老师一起来读一读课题——9少年王勃。,王勃给你留下了什么样的印象?:同学们都有一双敏锐的眼睛,读出了少年王勃的许多优点,真好!那么,作者最想表现的是王勃的哪个优点呢?请快速浏览课文,然后用课文中的一句话来夸夸王勃。:“奇才!真是奇才!”这是阎都督夸奖王勃的话,你们看:这个句子连用了两个感叹号,可见这位都督当时的心情特别激动。我们一起来读一读:“奇才!真是奇才!”?你能加上动作夸一夸吗?,这就是成语拍案叫绝。让我们一起来学一学都督这情不自禁的拍案叫绝!