观察物体第一课时教案设计.docx

观察物体第一课时教案设计.docx观察物体第一课时一、 教学内容教科书第47页例1、课堂活动1题、练****十二1、2二、 教学目标知识与技能:初步了解物体有正面、后面、侧面等,知道从不同位置观察同一个物体,所看到的形状一般是不同的。能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。过程与方法:通过观察实际物体并从中抽象出简单平面图形的过程,让学生掌握观察物体的方法:观察某一面就找这一面最特别的地方。灵活运用“转动被观察物”实现多角度观察。情感态度与价值观:培养观察和比较能力,发展学生的空间观念。三、 教学重难点重点:能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。难点:经历从实际物体屮抽象出简单平面图形的过程。四、 教学准备教师准备:课件、小熊猫(事先分好小组)五、 教学过程(一) 复****导入教师:同学们你们能区分前后左右吗?同学们:能。教师:下面老师就考考同学们,看谁的反应快。举右手,举左手,举左手,举右手。(如果不能区分左右:让学生大喊“右手握笔”)。拿出右手的食指,指一下你的前面,指一下你的后面,指左边,指右边。通过刚才的活动,老师发现我们班上的同学非常聪明,能快速地区分前后左右。那同学们给自己掌声鼓励一下。坐姿同学们:端正。(二) 讲解新课1、认识前面、后面、侧面教师:刚才老师考了大家的反应,那现在老师要考你们的观察力。同学们你们喜欢熊猫吗?今天老师带来了一只小熊猫,接下来我们一起来观察小熊猫吧。与其他熊猫相比这只小熊猫有什么特别的地方呢?(同学:带了一个红色小发卡,穿了绿色的衣服。)同学们的观察能力很强。老师:同学们你们看到的小熊猫是老师白板上的哪图形呢?学生:第1幅。老师:你们是在小熊猫的哪个位置看到的?(学生:前面。)(不能冋答就问,在小熊猫的前后左右屮的哪个位置)(板书:前面)前面能看到小熊老师:这幅图是你们在小熊猫的前面看到的,称为:前面。猫的(学生:整张脸)。(2)教师:同学们你们看到的小熊猫是老师白板上的哪图形呢?(第2幅图)你们是在小熊猫的哪个位置看到的(后面)?同学:第2幅图,后面。教师:这幅图是你们在小熊猫的后面看到的,称为:后面。(板书:后面)后面能看到小熊猫的(学生:后脑勺)教师:同学们看到的小熊猫是图中的第儿幅图?(同学:第3幅)教师:同学们看到的小熊猫是图中的第几幅图?(同学:第4幅)。第3幅和第4幅图是你们站在熊猫的哪两个位置看到的。(同学:左右两边)站在小熊猫左右两边能看到,称为侧面。(板书:侧面)侧面能看到小熊猫的(半边脸)。教师:请同学们跟着老师读1遍:前面、后面、侧面。再读一遍:前面、后面、侧面。下面请同学们思考一个问题,我们刚刚观察的是一只熊猫,为什么看到的却不一样呢?(同学:因为观察的位置不同)这节课我们就来学****从不同的位置观察物体。请同学们读一下课题:观察物体。2、观察茶壶前面我们观察了熊猫接下来我们就观察茶壶。分别按照下面顺序面向学生摆放茶壶。(1)按照第1幅摆放:老师:同学们我们先来认识一下茶壶各部分的名称,壶盖、壶把、壶嘴。同学们你们看到的茶壶是老师白板上的哪图形呢?(同学:第1幅图)这副图和其他三幅图相比有什么特别的地方(同学:壶把在左边,壶嘴在右边)(2) 按照第2幅摆放:老师:同学们你们看到的茶壶是老师白板上的哪图形呢?(同学:第2幅图)这副图和其他三幅图相比有什么特别的地方(同学:壶嘴在左边,壶把在右边