初中语文说课稿 1.doc

初中语文说课稿_1初中语文说课稿篇一:初中语文优秀说课稿《初中语文优秀说课稿》商丘市梁园区观堂二中杨健康教材分析: 《从百草园到三味书屋》一课,是作者少年时代生活恋歌。它反映了清末私塾教育的状况,表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理;同时对束缚儿童身心发展的封建教育制度、教育方法表示不满。学****本课,要让学生能理解作者的这一思想感情,从而珍惜今天自由、愉快的学****环境。根据《教学大纲》的要求,我从知识、能力二个方面确定本课的教学重点、难点。知识方面: 学****作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。能力方面: 观察能力:指导学生学****作者观察百草园景物的方法及描写的方法。写作能力:指导****作《美丽的邢中校园》,进一步理解观察和描写的方法。教学方法和学法指导“兴趣是最好的老师”,生活是最好的素材。这篇课文,不像镜子那样,只是原封不动的把原物照下来,而是渗透着作者的思想感情。先让学生学********作《这里有我的欢乐》,而后与20年代作者的欢乐比较。在今昔的对比中,体会作者的思想感情,同时学****作者在语言运用方面的精练、隽永。古人云:“授之鱼不如授之以渔”。因此,学****作者的语言的同时还要教学生如何观察。常言说:“巧妇难为无米之炊”,引导学生观察,从生活中搜寻写作的素材,把所学的方法用到实践中来,让学生学会“开车”》在本课中,课前,我先让学生自己写生活感受《这里有我的欢乐》,以激发其学****的兴趣。在传授知识的过程中,把握教学重点。一则学****作者的语言,二则传授观察方法,三则练****所学的新知,让学生在练中学,在学中练,以便巩固。教学程序(一)、本课教学的整堂安排根据课文内容和讲练结合的原则,我设计了两个教学环节。即:第一环节:讲授新知,大约用30分钟;第二环节:练****巩固,大约用15分钟。第一环节的具体安排导入新课: 兴趣是最好的老师,本课我采用练****式导入法。课前,先让学生准备一篇100字的小文章《这里有我的欢乐》。教师批阅以后,选出两篇短文:一篇较好的,一篇较差的。一开始上课,先投影两篇文字,评析其词语的运用。肯定好的,同时也要指出不足。同时指出本课的教学重点:对景物的仔细观察;准确的语言运用;练****写作《美丽的校园》。教授新知(1)、指导学生快速默读课文前8段,并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。明确:景物(美好) 百草园故事(神奇)乐园捕鸟(有趣) (2)、重点研读第二段,放录音。学生思考:课文写了百草园的哪些美好的景物?它们各抓住了静物的动物的什么特点来写? 明确:作者用“不必说??也不必说??单是??就有??”一组词语就写出了十五种景物。写静物,作者分别抓住了形态和色彩。写动物,则分别抓住形态、声音和动态;另外抓住动作写出四件趣事。(3)、学生齐读第七段,以捕鸟为例,进一步理解观察和描写的方法:抓住关键的词语(特别是动词)。扫开、露出、撒、系、牵、看、拉、罩小结:从这段描写我们可以看出,观察需要从事物的形、色、声、态等几个方面入手,把事物看仔细,然后才能把这些感觉具体的写到文章里。概括起来说:观察:看仔细描写:写具体(三)、练****运用指导写作:《美丽的校园》 A、写作手法采用“移步换景”法。 B、围绕中心组织材料“美丽”。 C、注意比喻、拟人等修辞手法的运用和描写抒情等表达手法的运用。这既是本课的结尾,又是本课的高潮。它使学生从课堂的理论学****走到实践观察,从而激发学生的学****热情。以上是《从百草园到三味书屋》第一课时的教学设想。整堂教学紧紧教学目标展开,并注重培养学生的写作能力,力求在教师的指导下,学生能“学以致用”. 初中语文万能说课稿说课稿各位评委老师: 上午好!我是来自学校,我今天说课的题目是《》,。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。一、说教材 1、教材地位: 课文《》是人教版初中语文()年级()册第()单元中的第()篇课文, 这一单元的主题是()。根据新课程标准的要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位,()作为中/外国文学史上的一朵奇葩,对陶冶学生的情操,意义非凡。 2、教材特点: 《》是()(体裁)主要写了(主要内容),表达了(中心思想),语言简炼,层次清晰,描写生动,语言优美,是本文最大的特色,教学这篇课文计划安排()课时,我今天要说的是第一课时,在学****之前,本单元已经学****了(),学生们懂得了一些(),有助于学****3、教学目标根据语文新课程标准要求,结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为如下三项: (1)、知识和能力目标:能正确读写本课所要求掌握的生字新词,了解本篇课文和作者的一些常识, (2)、过程与方法目标: a掌握朗读方法;通过美读课文,品味语言。整体感知课文,理清脉络