《机械制图》课程标准.docx

莇《机械制图》课程标准肄罿第一部分课程概述羈课程性质与作用膅本课程是关于绘制和阅读机械图样的理论、方法和技术的一门专业基础课,是机电一体化专业学生学****的一门基础专业课,是学生从学****文化基础课转向专业课学****的奠基石。《机械制图》既有系统理论又有较强实践性,被称为工程界共同的“技术语言”。其主要目的是培养学生读图、绘图,运用各种作图手段来构思、分析和表达工程问题的能力,在专业学****中起到夯实基础的作用。              机电技术专业以培养机电设备维修专门人才为主,同时也能培养出机械设计、机械制造、设备安装、调试、维护、管理、机电产品营销等人才,而专业职业岗位群对人才在知识、技能上要求具有较强的图样识读、绘制能力。       本课程主要内容包括:制图基础知识、正投影法及点、线、面的投影、基本体的视图、组合体与轴测图、图样的基本表达方法、常用机件及结构要素的特殊表示法、零件图及装配图的绘制与识读。通过这些知识的学****以及技能的训练,可以锻炼学生的逻辑思维能力、空间想像能力、自我学****能力、资料收集、分析判断、团队协调沟通能力,培养绘制图样、识读图样、查阅图表、测量等专业素质,以及培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。              根据机电类专业职业岗位群典型工作任务的工作过程分析,可得到机电技术专业人才的工作领域,进而形成实现各工作领域需完成的任务所对应学****领域的学****目的和内容;对各工作项目进行分析,整合出完成工作任务需掌握的各种能力;并根据人才培养目标、培养要求和学生所应学****的基本内容,从而构建机电技术专业基于工作过程的课程体系。       在这种基于工作过程的课程体系中,《机械制图》这门专业基础课为学****其他专业课程的学****打造“快速通道”——学****方法,在课程学****过程中不仅要学****制图知识、技能,更重要的是找到后续专业课程合适的学****方法。              《机械制图》是机电技术专业核心基础课程之一,是专业启蒙课程,本课程学****效果的好坏将直接影响到学生对后续专业课的学****本课程的学****要有一定的立体几何知识基础,在课程体系中位于低端,对应处于能力链的低位,是一门涉及机械类各专业职业能力培养和职业素养养成、与工程应用及生产实践紧密结合的基础课程,是一门理论与实践紧密结合的课程,是在文化理论基础课学****方法在机械类专业课程学****方法的延伸与拓展,同进也是养成后续专业课程学****方法和职业能力培养的基础。膂课程基本理念蚂《机械制图》课程是一门既有理论又重实践的技术基础课,它不同于几何学,因此学****过程中不能只满足于对基本理论的理解,一定要通过实训才能熟练掌握作图的理论与技能。通过本课程的学****与实践,使学生掌握绘图、看图的能力,以及零部件具体测绘的能力。蚈(一)课程设计理念        、课程体系,以教学计划和教学大纲为依据,设计课程内容。        ,培养学生“由物画图,由图想物”的学********惯。        。        。(二)理论教学理念        ,提高学生的综合素质和能力,本着理论知识够用为度的原则,首先对教材内容进行优化整合,将投影理论部分的内容适当压缩,对于学****能力强的学生,引导他们自学AutoCAD,并将CAD有机穿插到教学中去,学****能力弱的则对CAD制图不作要求,从而使得课程内容各部分衔接合理,知识连贯;教学内容实用具体,职教特色更加鲜明,为后续专业课的学****打下良好的基础。        ,突出职业教育特色。        ,将抽象的、立体空间概念强的结构部分生动形象地展现出来,充分调动学生学****的积极性,增加课堂容量,开拓学生视野。        (三)实践教学理念        按照“体现先进性、突出实用性、强调针对性、兼顾适应性”的原则,在实训过程中传授实用的技术知识、训练熟练的职业技能,培养良好的职业素质。        校内实训基地的制图测绘室用于进行实物测绘,培养学生的绘图能力;制图实训室用于识图训练,收集大量工厂实际应用的零件图和装配图,使学生了解生产一线的要求,从而有针对性地掌握制图知识;机加工车间和钳工车间是读图的实际操练场地。。。。