学生文言文阅读.doc

二〇一三年山东省青岛市语文考试文言文专项复****教学目标】。。。,提高自己的欣赏品味。文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。【课前预****案】<步骤一>熟悉方法文言文答题方法介绍!课外的解题方法如下:课外文言文阅读解题四步骤中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章,又无工具书可查,怎么办?在解答这类题目时,很多同学感到束手无策。我根据教学实践总结出解题四个步骤。第一步快速浏览题目*课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。第二步仔细分析标题*一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。例如,在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步结合注释速读全文*课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。第四步“对症下药”解答问题*课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:(1)词语解释题。一般来说第一部分都是都是关于字词翻译的题解这一类型的题目一、靠积累:出题人在这题上会比较保守大多数需要解释的词都是我们见过的那么在做老师或是自己布置的文言文题的时候要有意的去记一些常用字词的翻译也可以自行总结比如‘之’一字可以总结出很多用法1,的2,放在主谓之间取消句子的独立性3,到3,代词等等等平时积累的多了到考试时肯定会发挥很大作用的,虚词,一词多义古今异义通假字词类活用….有时候划分层次二、现场分析:可以自己根据整篇文章的大意及上下文进行猜测就像做英语阅读一样总会遇到自己不认识的词先不去管它把整篇文章读懂了这个词的意思大概就出来了这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学****过的。解题时,应先套用我们学****过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。(2)句子翻译题。说到这一类型的题目要先清楚读文言文最忌讳的是什么那就是不自觉的就用每个字词的今义去翻译整篇文章要记住文言文当中的很多字词的意义与今义是完全不同的注意到这点之后再解这类题翻译的大致意义就不会偏到哪里去了至于要更精确一些方法同字词翻译的方法,翻译句子应该在直译的基础上意译。首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。例如:“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如:“陈胜者,阳城人也”,“者……也”表判断,无义,应删去,可把这个句子