说题比赛模板01.doc

说题比赛有关说明一、:选择题、:第一部分:学科基础知识。考查考纲中必考和选考内容,尽量让老师在90分以上,有些题难度要低于高考。英语不考听力。120分。第二部分:书面说题。按照题目要求写说题稿。30分。二、说题说题说的是学生的解题过程,即如何分析试题,突出学生的主体地位,将讲题与学生活动水乳交融,不是就题说题书面说题的设问方式:①命题立意和对学生的能力水平要求。(根据考纲说明)②考查的主要知识点。(根据考纲和课程标准说明)③如何讲解试题。(根据新课程理念和考纲)④如何指导学生解答试题。(根据新课程理念和考纲)⑤如何拓展试题。(根据新课程理念和考纲)三、说题过程表述(一)导语:尊敬的评委,大家好!我抽到的题目是()号题,试题考查的内容是(),在整个试卷中的地位是(),难度是()。区分度属于(低分、中低档分、中档分、中高档分、高档分)数段。(二)命题立意和能力水平说明新课程和高考命题强调能力立意,通过学生作答的过程来推测其运用学科知识发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的思维过程和思维品质,强调对知识的应用和知识迁移的考查。(如语文考查能力层级:A知识B理解C分析综合D鉴赏评价E表达应用F探究),其中,应用、理解、识记属于低阶思维;分析、综合、评价、创造属于高阶思维。主要考查学生的思维品质是包括思维的敏捷性、思维的严密性、思维的整体性、思维的创造性。这部分可表述为:这道题考查的是()能力水平。属于()思维。侧重考查学生()思维品质,新课程和高考命题都强调能力立意。(三)知识点、考点说明这部分主要说明本题涉及的是考点或知识点有哪些。在高考中属于什么样的知识类型,如事实性知识(识记)、程序性知识(理解)、策略性知识(综合运用),学生原有的知识基础即现有发展区怎样,高考考查的目标即最近发展区是什么,与哪些知识点之间有密切联系,建立一个知识结构图,可板书画图示,也可以作课件呈现。知识间联系是线性的,即简单的,逻辑性强的,可通过结构图表示(向上思维)。知识间联系是非线性的,即非逻辑性的,可以建立一个思维模型,即大但想象、类比归纳、总结规律。这部分可以表述为:本题考查的主要知识点有()。这些知识点在考纲中属于()层次,考查()知识类型,学生原有的知识基础即现有发展区是(),高考考查的目标题即最近发展区是()。与学过的()知识密切相关。()是学生应熟悉的,()是不熟悉的。我们采用向下建立一个知识结构图为()。(四)讲解试题说明这部分是根据以上考查知识点之间的联系,引导学生分析试题。,获取有效信息。要让学生抓住目题干中的关键词语,将题干中的信息与学生头脑中已有的知识联系起来,生成新的知识网络,利用()方法快速找到解题的关键点。,由表及里,由此及彼,生成解题思路,在这个过程中可采用正向思维、逆向思维、发散思维等思维方式,采取小组合作、交流研讨、精讲点拨等方法。,完成解答。教师要巡视,发现几种答案,,组织学生小组评价,展示思维过程,分享解题成果。通过答案的展示,形成正确的解题过程,总结解题方法和规律,引导学生掌握这类题的解题思路。总之,讲试题的这个过程侧重在创设问题情境,突出学生的主体地位,教师的作用是引导学生进行积极思考,小组间合作交流,在建构知