答 家 长 问.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肁答家长问聿袄家长提问1:我家孩子平翘舌音的字区分不太清楚,怎么办?蒂老师答:平翘舌音的字在识字教学中是难点,同时也是考试的重点。教学中老师也是重点教学,并用游戏或创设情境的方法进行巩固。但孩子平常受到说话****惯性的影响,所以难以区分。解决办法:建议家长和孩子一起做分类游戏,把平舌音和翘舌音的生字进行分类,每天比赛读一遍进行巩固,长此训练自然就能区分了。膁家长提问2:我家孩子“n”和“l”的生字分不清楚,怎么办?膆老师答:一年级上册声母“n”开头的生字一共只有十几个,把这十几个生字挑出来,每天巩固一遍,就能熟能生巧了。薅家长提问3:我家孩子对于音节中韵母“en”和“eng”以及“in”和“ing”的生字弄混淆,怎么办?膁老师答:那要注意观察孩子是喜欢把前鼻母读成后鼻韵母,还是反其之。根据我的经验所得大多数孩子喜欢把后鼻韵母的生字读成前鼻韵母,如若这样,就把后鼻母的生字分类进行巩固。芁家长提问4:请问有什么好的识字方法?薆老师答:在识字教学中,我们常用的方法就是“熟字加一加、熟字减一减、编字谜、做动作、编故事等方法进行识记。例如:“看”字,我就请孩子们做孙悟空远看的动作,孩子们把手放在眼睛上方朝远处看去。“告”,我采用编字谜的方法教学:我板书一个“牛”再在“牛”下板书一个“口”字,我说:“一口咬掉了牛尾巴”是什么字?孩子们说是“告”字。“远”采用“元”+“走之底”进行识字。“灭”我讲了一个小故事帮助孩子识记:有一次胡老师炒菜,突然锅里起火了,我连忙用锅盖盖住,火就灭了。“拍、走”等字,我就请孩子拍拍皮球,然后引导孩子说拍皮球用什么拍?孩子说用手,我告诉孩子提手旁的字与手有关。“走”我就大步朝前走,请孩子观察“丿”和“捺”就是老师引开的两条腿。这些方法家长可以借鉴一下。肃芃家长提问题5:有些生字怎样分类识字。例如:我让孩子记几个提手旁的生字,可孩子老是记不住,或是记时花费的时间很长怎么办?莁老师答:这样的话,我们可以采用编故事的方法。例如学****语文园地四识字“木”字旁的生字。一开始请孩子先认再注音,接着组词,练****完后,我就请孩子在1分钟内比赛记“林、休、森、松、桃、桥、机、杏”这些“木”字旁的生字,可时间一到,我请了两个学****能力比较强的孩子识记,他们只能说出三四个字。于是,我就现场编了一个故事:我走过一座“桥”,来到了一片“森林”里,“森林”里种了“桃“树、“杏”树、“松“树,我就摘了许多“桃子”,摘累了,我就靠在树干上“休”息,最后坐着飞“机”回家了。就这样,这几个生字大多数孩子很快就记住了。羇家长提问6:我家孩子背书有点困难,有什么好办法吗?螅老师答:背书可不能死背,即使孩子能背下来,但记忆的时间也并不长。背书必须要在理解的基础上记忆。记得在学****影子”这一课时,那天正好是一个大晴天,我把孩子们带到操场上,请孩子们面向太阳、背向太阳、让太阳在自己的左边,让太阳在自己的右边,分别观察影子的所对应的方法,孩子通过实践马上发现了影子的奥秘:太阳和自己的影子总是相反的方向。孩子在理解的基础上马上就记住了。(再这里特别提醒一句:想让孩子有较好的上课效果,预****是非常关键的一步)肂蒁家长提问7:我认为孩子没有具备写日记的能力,所以就没有重视这一能力的培养?莈老师答:写日记,老