人教版九下语文第三单元第11课《地下森林断想》优秀教案.docx

人教版九下语文第三单元第11课《地下森林断想》优秀教案.docx11•地下森林断想【教学目标】1、 了解作者并积累生字词。2、 品味本文充满***、生动形象的语言。3、 体会作品引出的深刻哲理,并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。【教学重点】。***、生动形象的语言及其表达效果。【教学难点】注重发掘课文的人文精神资源,体会深刻而普遍的哲理意蕴。【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、 导语设计(多媒体显示地下森林的图片,让学生从感性上认识地下森林)同学们,刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林,又称火山口原始森林,属国家级自然保护区,位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀,云烟缭绕,阵阵冷气夹着清香扑面袭来,使人神志飘忽,不知是在天上,还是在地下。今天我们学****的文章,就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。二、 资料助读1、 作者简介张抗抗,1950年生,浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场当农工,在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。主要作品有:《爱的权利》,《隐形伴侣X1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。2、 写作背景本文写于80年代初,正是“文革''结束不久,我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们,既回首往事痛心疾首,又对未来充满希望,所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象,都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死,重获新生而百业待兴,这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。三、 朗读课文,整体感知教师播放示范朗读录音带,学生听读,积累词语。多媒体显示:瘠薄(jTbo):土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(mian):深深地迷恋着,不能自拔。孱(chan)弱:软弱无能。浩瀚无垠:形容广大;繁多。隐姓埋名:隐瞒自己的真实姓名。愤懑(men):气愤,抑郁不平。学生自由朗读,注意体会作者的感情及其变化。多媒体显示阅读要求:请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。学生初步交流阅读感受。示例:1、我被作者深挚的感情感动了,甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱,那么敬仰峡谷深沉的品格,那么钦佩峡谷坚韧的毅力。2、 我觉得地下森林是一个神秘的世界,闪烁着智慧和信念的世界。3、 我钦佩地下森林的品格,这是我应该学****的。四、具体分析,讨论鉴赏1、 品味语言的精美。教师提问:同学们,你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。学生思考、吟诵、交流。示例:1、我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林,虽然简练,但很形象,葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。2、 文章还有许多对称句,如:“阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗?峡谷莫非不明白?纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏,很有韵律感,感情也加强了。3、 不光有对称句,还有许多叠字。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”,“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些